人教版五年级语文（下）《景阳冈》教案

20.景阳冈（总56）教学模式：“四步”教学模式教学目标：1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3.有感情地朗读武松打虎的部分。教学重点：在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。教学难点：在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。授课类型：新授课时安排：1课时教学准备：练习卡、相关材料教学过程：一、目标导航（一）复习检测：1.（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。）前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：20.景阳冈）2.你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。一起读文后的“资料袋”。）（二）出示目标：1.用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，说说每段的大意，并试着说说事情的前因后果。2.朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的。 二、合作探究（一）全班讨论交流事情的前因后果。1.“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。2.武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。3.武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。（二）指导有感情朗读。找出武松打虎情景的段落，说说这一部分该怎样读。（要读出老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，反映当时的紧张气氛。）三、点拨解惑1.预设问题：（1）原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？2.学生质疑：四、检测巩固（一）填上恰当的关联词。1.店家道“：我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒得滋味。”2.店家（）说（）摇著头，走进店里去了。3.（）店家怎样劝武松不要上冈，武松（）不听，执意上冈。4.（）武松不把老虎打死，（ ）会被老虎吃掉。（二）按课文内容填空。1.请你用四个词语概括出整个故事的情节：（）——（）——（）——（）2.本文重点了武松（）和（）这两个故事情节，分别可以看出武松（）和（）的性格特点。3.“就有大虫，我也不怕。”这句话是（）对（）说的，表现了他（）的特点。（三）阅读《水浒传》中其他故事。20.景阳冈“三碗不过冈”过冈打虎板书设计