《猴王出世》教学设计

《猴王出世》教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学习目标　　　　　　1．学习生字词，能流利有感情的朗读课文　　　　　　2．初步感受古典文学的语言特点。　　　　　　3．理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。　　　　　　4．体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。激发学生阅读名著的兴趣。　　　　　　教学重难点　　　　　　读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。　　　　　　课时安排　　　　　　1课时　　　　　　4————来源网络整理，仅供供参考 教学步骤　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学环节　　　　　　　　　　　　　　　　　　教师活动　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生活动　　　　　　　　　　　　　　　　　　设计意图　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、导入　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？　　　　　　2．谈谈你对孙悟空的了解。　　　　　　3．你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。　　　　　　　　　　　　　　　　　　1.孙悟空。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.神通广大等，各抒己见。　　　　　　3.准备学习。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　孙悟空大家都不陌生，初步感知其形象。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、初读课文，扫清障碍　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。　　　　　　2．边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？　　　　　　3、交流自学情况　　　　　　（1）文章讲的是一件什么事。围绕这件事情，作者讲述了哪几个部分？　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．4————来源网络整理，仅供供参考 朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．思考文章讲了什么故事。　　　　　　3、交流　　　　　　（1）主要讲了石猴的来历及它如何变成美猴王。　　　　　　石猴诞生──独闯水帘洞──带领群猴入洞　　　　　　（2）主要解决字词问题，扫清文字障碍。　　　　　　　　　　　　　　　　　　初步感知文章大意。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、读课文，小组探究　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．石猴的诞生：　　　　　　（1）石猴从哪里来？　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）想象一下他出世时的情景，再交流交流。　　　　　　2．石猴是怎样成为美猴王的？　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．交流　　　　　　（1）一块仙石，吸收日月精华，有了灵气，化作一只石猴　　　　　　（2）各抒己见　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．敢于第一个跳进水帘洞，赢得群猴的朝拜。　　　　　　　　　　　　　　　　　　合作探究，解决问题。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、语言积累　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来（交流出美猴王的性格特点）。　　　　　　2．交流自己喜欢的句子，有感情的朗读这些段落。　　　　　　　　　　　　　　　　　　1.交流句子，说出美猴王的性格特点。　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．有感情的朗读文本。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　积累语言，品味人物性格。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　五、课外拓展　　　　　　　　　　　　　　　　　　同学们课下可以读一读《西游记》的原著，看看古人说话和我们现代人说话有什么不同。　　　　　　　　　　　　　　　　　　总结古代白话文与现代语言的区别。　　　　　　　　　　　　　　　　　　鼓励学生阅读。　　　　　　　　　　　　共2页，当前第1页12作业设计：总结古代白话文与现代语言的区别。板书设计：4————来源网络整理，仅供供参考 20、猴王出世　　仙石-----------------石猴----------------美猴王4————来源网络整理，仅供供参考