年级五年级学科语文主备人焦晓丽课题《猴王出世》执教人课型新授课时1周次12教学内容《猴王出世》教学目标1．认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3．品读语言文字，了解石猴出世的经过，感受石猴形象，体会石猴性格特点。领略经典名著的魅力。 4、激发学生阅读经典名著的兴趣。教学重点品读语言文字，了解石猴从出世到成为猴王的经历，感受石猴形象，体会石猴勇敢顽皮的特点，领略经典名著的魅力，这是教学的重点教学难点理解本课词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。教学手段与媒体布置学生课前阅读《西游记》，了解一下《西游记》这部小说的内容及主要人物。教学过程二次备课一、激趣导入，明确目标：同学们，你们看过《西游记》吗？你最喜欢其中的哪个人物？说一说你的理由。今天就让我们跟随作者吴承恩一起来品味经典。（师板书课题，生齐读课题。）二、粗读课文，感知大意1、请同学们读一读文前“阅读提示”，我们应该研究什么问题？ 2、学生读后交流，师总结：（1）石猴是从哪儿来的？（2）石猴是怎样成为猴王的？3、交流字词：名曰：名字叫作。围圆：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。
石窍：石头边隙。石碣：石碑。镌：刻。喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。瞑目：闭上眼睛。造化：福气；运气。天造地设：自然形成又合乎理想。家当：家产。人而无信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。序齿：按年龄长幼来排列顺序。抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。三、自读自悟，赏析重点1、细读“石猴出世”（1）从哪句话我们可以看出石猴是怎样出世的？（四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。）读了这个句子，你有什么体会？（生交流。）（2）你觉得哪句话写石猴写得特别生动？ （那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中）。 1）你仿佛看到了石猴在干什么？ 2）读这段话，读出猴的快乐和自由 3）合作朗读。 4）你读到了一只怎样的石猴？（指生交流。）2、品读“石猴成王”
（1）学生自主读文，思考：石猴是怎样成为猴王的？（生划出相关句子，写一写体会。）（2）同桌合作交流。 （3）全班交流。 （4）你读到了一位怎样的猴王？（生交流。）四、总结提升，迁移运用1、朗读全文：边读边在头脑中想像孙悟空的形象。2、拓展阅读：你还知道《西游记》中的其他故事吗?讲给大家听一听。推荐作业1、选择你认为最经典的句段再读一读，或背一背。2、课后阅读《西游记》，并写篇读后感。板书设计教学反思
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