教学准备教学目标 1．能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。 2．用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。 3．激发学生阅读经典名著的兴趣。 教学重点、难点 1．能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。 2．用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。教学用具PPT白板多媒体课时一课时 教学过程 一、漫谈“悟空”，揭示课题。 １．你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？ 你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？ ２．同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。 二、初读课文，读通语句并完成《学案》基础达标。
１．自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来，师生交流。 ２．交流自学情况，汇报难懂的字词和和句子，教师适时点拨。 三、默读课文，感知内容。 １．同学们，默读是一种很好的读书方法，不仅速度快，而且便于感悟课文内容。请同学们默读课文，完成设问导读一题。 ２．交流讨论： ⑴课文主要一件什么事？ ⑵读了这篇课文，你明白了什么？学生自主交流，教师相机引领。 预设交流： ①明白了石猴是从哪里来的，课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历。 ②懂得了石猴是怎样成为美猴王的，是从课文第二自然段中“‘哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。’连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去！我进去！’”课文第三自然段中“石猴笑道：‘真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。’”课文第四自然段中石猴端坐桥头要求众猴信守承诺拜他为王等语句感受到的。 四、品读课文，完成巩固练习一题，细节中感悟“悟空”形象。 １．明白了孙悟空由石猴变成美猴王的过程，你对这个孙悟空有了更深刻的认识吗？
２．再读课文，从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性、品质特点？ ３．交流并指导朗读。 五、小结并复述课文。 用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。 六、拓展延伸 1．同学们，学习了课文，你觉得名著与影视剧的区别在哪？ 2．《西游记》中的故事还有很多，你简要地叙述其中一件自己感兴趣的故事吗？ 板书21*猴王出世石育仙胎化作石猴行走跳跃夜宿朝游出世避暑洗澡寻看缘由进出无伤拜他为王猴王出世瞑目蹲身安身之处各个欢喜跳过桥头称王猴性顽劣力倦神疲何不拜我拱伏礼拜 课时训练
一、将错别字圈出，改正在后面的括号里 树支（ ）桥粱（ ）抓耳挠鳃（ ） 避署（ ）疲蜷（ ）伸头缩项（ ） 二、照样子，写词语 日精月华：日（ ）月（ ）日（ ）月（ ）日（ ） 月（ ） 天造地设：天（ ）地（ ）天（ ）地（ ）天（ ） 地（ ） 三、给红字选择正确的注释 １、喜不自胜：① 胜利； ② 优美的； ③ 比另一个优越； ④ 能够承担或承受 ２、神机妙算：① 机器； ② 机会，时机； ③ 迅速适应事物变化，灵活； ④ 重要事务 ３、负荆请罪：① 背； ② 失败； ③ 小于零的； ④ 担负
４、聚精会神：① 聚合； ② 见面，会见； ③ 理解，懂得； ④ 表示擅长 四、形近字组词 猴（ ）阴（ ）碣（ ）楷（ ） 候（ ）阳（ ）喝（ ）皆（ ） 河（ ）碗（ ）蜿（ ）违（ ） 呵（ ）豌（ ）婉（ ）苇（ ） 五、把成语补充完整 拱伏无（ ） 各抒己（ ） 兴国（ ）邦 平（ ）近人 （ ）里如一 酸甜（ ）口 盛气（ ）人 千（ ）一发 身（ ）其境 六、改错 １、大厅里摆满了看演出的观众。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ２、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ３、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ４、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 七、填空 本文选自我国古代杰出的长篇神话小说（ ），作者是（ ）代的（ ）。小说主要讲述了（ ）的故事，主要人物有（ ）等。你最喜欢的人物是（ ），原因是（ ）。
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