猴王出世西和县大水街九年制学校王小平制作
《西游记》作者是吴承恩，共一百回，是以唐玄奘上西天取经，途中发生的故事为主干，记述了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，历经九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话小说，不同于一般的古代小说，它神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，因而流传极广，征服了亿万读者。
吴承恩(1500—1582)明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。吴承恩小时候勤奋好学，一目十行，过目成诵。他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，对围棋也很精通，还喜欢收藏名人的书画法帖。他除勤奋好学外，特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。这对他创作《西游记》有着重大的影响。50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以最后完成《西游记》的创作。
我知道《西游记》里的四个主要人物是______、_______、________、________。
初读提示本课节选自我国古典小说《西游记》第一回，读课文，看看石猴是从哪来的？又是怎样成为猴王的？把不懂的地方画下来，跟同学讨论。
读一读，扫清文字障碍遂有suì獐鹿zhāng猕猴mí人猿yuán顽皮wán石窍qiào镌着juān抓耳挠腮náo
名曰：石窍：镌：喜不自胜：拱伏无违：抓耳挠腮：力倦神疲：名字叫作。词语理解石头边隙。欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。刻。太累了而全身无力，精神不好。
围圆盖自：既久：灵通：耍子：挈：石碣：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。词语理解自从的意思。文中指仙石有了灵气，通了人性。玩。带领的意思。已久的意思石碑。
人而无信，不知其可：序齿：遂：一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。词语理解按年龄长幼来排列。于是，就。
想一想：文章写了哪几件事？可以分成几段？并为每段加一个小标题。快速浏览
进出无伤拜他为王活泼可爱敢作敢当猴王出世何不拜我称美猴王探洞2天真地秀日精月华出世1避暑洗澡寻看源流花果山上一块仙石称王3—4瞑目蹲身真好所在喜不自胜安身之处猴性顽劣力倦神疲内育仙胞化作石猴
美文美读文章开篇写石猴出世，充满了神奇色彩，边读边想：石猴出世奇在何处？
海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
这一段以类似顶真式的语言娓娓道来，好一处神奇的仙境宝地!好一个传奇的孕育过程!好一个奇特的出世经历!文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。由此也掀开了一部旷世名著的第一页。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
这一段作者运用工整的对仗手法，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的小石猴形象。读来朗朗上口，妙趣横生。
说一说孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎样的印象？细读体会
连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”
他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。这一句写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”众猴把它围住，问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水！没水！原来是一座铁板桥。桥那边是天造地设的家当。”
石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”
石猴端坐上面道:“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
众猴进入水帘洞后猴性大发，戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后。可此时的石猴却相当清醒，提出人要讲信用，按先前讲的拜他为王。从他说的话中可以看出石猴的聪明、机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。我们似乎能想象当时的石猴阔步登场，威风、气派端坐在一个石凳上，众猴子一个个伏首称臣的情景。
深读感悟你认为猴王具有怎样的特点？是猴？是人？还是神？猴之顽劣、人之灵慧、神之奇幻集于一身！
我的收获读经典，不仅要读懂“写什么”，更要思考作者是“怎么写的”。愿同学们一生与经典相伴！关注小说三要素：人物、情节、环境学习体会的经典的语言描写、传神的动作描写、细腻的心理描写
课外拓展课外积极地读西游记原著，适时举行一次讲西游记的故事比赛。
再见
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