21猴王出世目标：1.以“阅读提示”中的问题展开学习、交流，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。2.用精读、略读、图画重点，做批注等多种学习方法，口味语言文字，感受石猴形象。3.领略经典名著的魅力，激起阅读经典名著的兴趣。重点：了解课文主要内容，石猴从哪儿来？又是怎样成为猴王的？难点：品味语言，领略经典的魅力。过程：一、谈话揭题1.同学们，前几节课我们走进《史记》、《水浒传》、《三国演义》领略了各具特点的人物形象，精彩的故事情节，这节课我们一起进西游记的故事天地。板书课题：猴王出世（选自第一回）二、初读感知1.汇报预习2.出示不甚俗的词语：围圆芝兰相衬天真地秀日精月华瞑目蹲身欠身石窍石碣造化家当伸头缩颈抓耳挠腮抢盘夺碗占灶争床力倦神疲拱伏无违序齿排班盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。①读一读这些词语，你都会读了吗？②读一读这句话：盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。③这些不甚俗的语言会将我们带入一个神奇的故事天地。3.说说《猴王出世》讲了什么？你怎么概括出来的？三、读第1段，品石猴形象1.通过预习阅读提示：①石猴是从哪儿来的？②又是怎样成为猴王的？
2.问题一：石猴是从哪儿来的？（课件出示）课件出示：盖自开辟以来，每受天真地秀、日精月华，感之既久，遂有灵通之意，内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大，因见风，化作一个石猴。了了数语交代了石猴出世，可这出世的方式可实在是怎样？从哪儿让我们感到奇？引：这样奇的石猴，太让人期待他以只怎样石猴形象出现在大家面前？找到句子了吗？在哪儿？课件出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉；采山花，觅果树；与狼为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石涯之下，朝游峰洞之中。从文字的描述中，你读出这是一只怎样的石猴？（顽皮、活泼、自由、快乐、消遥……）那么吴承恩先生是用怎样的文字把他写出来的呢？预设：食草木，饮涧泉，采山花，觅果树，饿了就食草木，渴了就饮涧泉，喜欢就采山花，高兴就觅果树；同样是排比，但拿来一对照，你会发现同样的意思，出现在你脑海里的石猴形象却是不一样，这是为什么？小结：同学们三个字的短句有跳跃感，这就是语言形式与内容形象的高度统一，这就是经典。读一读让石猴在字里行间欢快的跳跃起来。继续说说你的发现？预设：与狼为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；他们是石猴的？（为伴，为群，为友，为亲）预设：夜宿石涯下，朝游峰洞之中。如果说刚才是跳跃活泼的石猴的话，现在则是——（悠闲自在），它是那样悠闲自在宿石涯、游峰洞，无拘无束，所以作者的语言也在发生变化。再读一读这段话，用我们的语言读出石猴不同的面貌。四、深入课文，再次感悟课件出示问题二：石猴是怎样成为猴王的？学习建议：1.读2-4自然段，划出和石猴有关的句子。
2.针对其中一两句话，进行体会，成为猴王事件过程中体会到石猴怎样的一面？预设：1.语言与形象统一：我进去！我进去！符合石猴的形象，像这样的语言还有：造化：运气、福气都随我进来！进来！我进去！我进去！我进去吧！我进去吧！对比你有什么发现你的批注里写下，你读到一个怎样的石猴？2.体会石猴登上王位时的荣耀。课件出示：石猴端坐上面道：“列位啊，‘人而无信，不知其可’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王，我如今进来又出去，出去又进来……从这里你能看出石猴成为猴王的重要原因了吗？（机智、聪明）我们一起来体会石猴登上猴王的那份荣耀。回顾板书：从一个顽皮可爱的石猴成为猴王在于他的敢作敢为，机智聪明，走进西游记你会更加感受他的神通广大，喜欢这样的猴，不需要理由。五、练习课文以神奇的出世，英雄式的故事中，石猴隐了石字，遂称美猴王，在西游记中，伴随着故事情节的发展，这只石猴的名字，几次发生了变化，下面考考你：1．石猴变成美猴王，其实还有很多名字：情节名称在水帘洞的时候当猴王被称为美猴王在菩提老祖在学艺被赐名孙悟空被太白骗上天，被封为弼马温一气之下回了家自封为齐天大圣被唐僧从五行山放出来时改为孙行者取完经后被佛祖封为斗战胜佛2．填空：本文选自我国古代杰出的长篇神话小说《
》，作者是（ ）代的（ ）。小说主要讲述了（ ）的故事，主要人物有（ ）等。你最喜欢的人物是（ ），原因是他（ ）。
微信/支付宝扫码支付