猴王出世详案

猴王出世教学目标：1、初步学习古白话文的阅读方法：（1）知道章回体小说标题的特点，能根据标题推测内容；（2）能根据课文“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容；（3）引导学生欣赏语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。2、激发学生阅读经典名著的兴趣。教学过程：一、揭题，学习看标题。1、揭示课题：看过西游记吗？看过原著吗？今天学习的课文选自《西游记》，看老师写题目《猴王出世》。（读题目：读的紧凑有力一点。）这篇略读课文是一篇古白话文，和我们以前学过的课文有一些不同，因此我们要学习一些阅读的方法。课题里有一个小1，表示这篇文章下面配有注释，请同学来读一读。师补充（选自第一回，西游记是一部章回体小说，是有几十个上百个章回组成。每个章回有一个小标题。）2、出示《西游记》其中五回的标题，了解标题的特点。知道第一章回的标题是什么吗？（选自课文有改动）出示第一章回的标题：灵根育孕源流出心性修持大道生出示五回的标题，猜测一下这一章回里的内容吗？选一个内容来说。第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪……第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王………第五十七回真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞誊文……..第六十一回猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇……..教师：小小的标题蕴含着大量的信息。小结：要关注标题，这是今天要交给大家的第一个方法：看标题。二、初读课文，了解大意。1、根据文前提示，了解课文内容。指名读学习提示，归纳提示中的要求：（1）      石猴是从哪来的？ （2）      又是怎样成为猴王的？2、交流问题（1）：课文哪一个自然段告诉我们猴王从哪来？（第一自然段）选用一句话来告诉我们。（是从一块仙石里崩裂出来的。）那么，概括起来讲的就是——石猴出世（板书）交流问题（2）那他是怎样成王的呢？用自己的话来说一说。（石猴成王）两件事情概括起来可以用——猴王出世。对于这样一篇长的课文，要比较快的去把握他的大意，这也是今天要交给大家的第二个内容——解大意（板书）3、现在留在你脑海中的是一个怎样的石猴？三、细读课文，欣赏语言，感受石猴形象，领略经典魅力。（一）学习第一自然段（石猴出世的部分）。教师：与众不同的石猴，课文又是怎样把他写出来的呢？读课文第一自然段。哪一段话写得特别生动，特别精彩？画下来。交流：出示：那猴在山中，却会行走跳跃。。。。。。朝游峰洞之中。学生一：最后一句2、思考：大家是不是有同感，出示句子。太生动，太精彩了，自己试着读一读。你发现什么？学生：作者把这石猴写得十分逍遥自在。（你通过内容想到了石猴的特点！）学生：四个词语一样，写法上有特色，都是抓住动词来写。教师提示：关注分号。请三个同学来读三个分句。你发现了什么？（写得有一种独特的节奏感！）你从哪看出来了？（第一分句三个字组成的；第二分句四个字；第三分句六个字组成）3、 体会语言规律，读出句子的节奏和韵律。听老师来读读，看看你还能发现什么？学生：三个三个为一组，第一个字都是动词，讲的是一件事情。你还听出了什么？（节奏的美、韵律的美！）（板书：节奏、韵律）尝试朗读。师生配合着读！（二）学习2-4自然段（石猴成王部分）1、自主阅读。多么精彩的语言，多么自由的石猴呀！再读2-4自然段，找出来欣赏一番！2、集体交流：学生一：“我进去，我进去！”请同学加一句话来说！学生二：第三自然段中的众猴的句子（引出：反衬、对比） 交流：“我进去，我又出来。。。”猴王的自信。把握大意的石猴要好好的欣赏语言，这是今天的第三个方法——赏语言四、运用学习方法，独立完成练习。1、自主学习，独立完成一篇短文。请一生读练习的三个问题：（就是三个方法的运用）（1）      根据标题和内容，拟一个合适的标题（2）想一想写了什么事情，了解一下大意。（3）划出你认为精彩的句子，读一读。2、交流：（1）标题：官封弼马温弼马温大闹御马监教师：事情出来了，不够简洁，而且内容还没有完全概括出来。学生：“猴王辞官”还能更确切一点吗？学生：“猴王弃官”（学生还有说“罢官”，程度还是“弃官”更合适。）（2）精彩语言：语言一：日间……夜间…….但是……不觉的半月有余。（3）其他精彩语言、以及一件什么事情都留待课后交流。3、总结：板书中的三个方法。课后找到《西游记》的原著，好好读一读。