语文人教版五年级下册《猴王出世》课件x

课前检查预习遂獐猕猿顽窍镌挠 认读词语未遂獐鹿猕猿顽皮瞑目石窍石碣镌刻抓耳挠腮 人教版小学语文五年级下册第五单元教师：陈海英江西宁都梅江小学 理清脉络，了解内容选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。边读边想：课文主要讲了一件什么事?〖提示：课文围绕什么写的，结合每段的大意说一说。〗 精品细读，领悟方法。默读课文思考:作者讲述了哪几个部分？并了解石猴的性格特点。〖提示:画出重点和关键的词和句子来体现石猴的性格特点，在句子旁边注上感受或评语。〗 品读课文分析形象1、石猴怎样出世的？从中可以看出他是一个怎样的猴子？四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂（suì）有灵通之意。内育仙胞，一日进裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。这一段以及其精炼的语言写出了石猴的出生环境及经过。文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。由此也掀开了一部旷世名著的第一页。 品读课文分析形象那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐（zhāng）鹿为友，猕（mí）猿（yuán）为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐（zhāng）鹿为友，猕（mí）猿（yuán）为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。排比、对偶、 怎样成为猴王的?连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑（míng）目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。（找出一系列动词，体现出石猴的什么特点？） 连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑（míng）目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。这句写出了石猴入洞的情景，一系列的动作描写了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。（石猴的聪明、机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。） 总结：读到这里，联系你平时在电视中看到的孙悟空，是一个什么样的人物形象？是一个猴、神、人三者为一体的神话人物形象。他勇敢无畏、毛遂自荐、聪明伶俐、身手不凡……将动物特性与聪明勇敢的人格化个性和谐地融为一体，使这个形象以其无穷的魅力，吸引着一代又一代的读者。 阅读链接——对对读阅读新主题阅读第83页《大圣乱蟠桃园》思考：1、大圣怎样“乱”蟠桃园？2、那些句子体现出大圣的什么性格特点？〖提示：画出关键的词句，在旁边注上感受。〗 布置作业1、完成大小练习书。2、有感情朗读课文，把《猴王出世》的故事讲给别人听。3、阅读《西游记》。