语文人教版五年级下册21猴王出世

东华小学语文科(五)年级第（十）册第（五）单元教案备课人：使用人：课题21*猴王出世第（1）课时课型阅读修改意见教学目标1、认识8个生字。读读记记“灵通迸裂避暑楷书造化顽劣明明朗朗喜不自胜天造地设伸头缩脑”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点，感受石猴形象，体验阅读名著的乐趣。教材分析重点理清事情的前因后果，体会美猴王活泼可爱、敢作敢为的品质。难点理解古代词语并读懂课文内容。教具课件课件教学过程一、揭示课题　　1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）　　2、谈谈你对孙悟空的了解。　　3、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（课件出示：看看石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的吗？）今天我们就学习一篇新课文《猴王出世》，板书并齐读课题。二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍。根据要求：1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2、边读边想，孙悟空是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？（这篇文章讲的是一件什么事？）（1）学生回答。（2）留在你脑海里的是一个怎样的猴王？3、指名读生字词语：遂（suí）獐（zhāng）猕（mí）猿（yuán）顽（wán）窍（qiào）镌（juān）挠（náo）4．小结过渡。三、细读语言，深入感悟猴王形象（一）细读描写“石猴出世”的语句，交流自己喜欢的句子。1．提问：你觉得哪句话写石猴写得特别生动？学生寻找交流。出示句①：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（1）读，你仿佛看到了石猴在干什么？（2）指导读这段话，读出猴的快乐和自由 2．提问：你发现这句话有哪些特点？（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。）3．细细品读这句话中的语言规律。4、出示句②“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。）5、合作朗读，读出句子的节奏和韵律。6、你读到了一只怎样的石猴？写在句子旁边，做阅读批注。（二）细读描写“石猴成王”的语句1．学生自主研读第二个问题，看看课文是怎样写“石猴成为猴王的”，体会语言的节奏和韵律，并做上批注。2．同桌合作交流，教师巡视指导。3．全班交流，对比品读。4．你读到了一位怎样的猴王？写在句子的边上。5．小结。(活泼可爱、敢作敢为)四、总结提升，整体把握猴王形象1．请选择你认为最经典的句段再读一读，或背一背。2．总结：读经典，不仅要读懂“写什么”，更要思考作者是“怎么写”的。愿同学们一生与经典相伴！五、课外阅读扩展　1、有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。2、抄写积累文中的四字词。板书设计21*猴王出世猴王出世——探洞——群猴拜王（活泼可爱敢作敢为）教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。