课题21、猴王出世个性化修改教学目标： 1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。 2.了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。 3.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。教学重点： 理清事情的前因后果，体美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。教具准备：PPT课时安排1课时 教学过程一、揭示目标，自学初读（PPT出示）1.你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空） 2.你知道孙悟空打哪来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。二、合作探究，归纳导读 1.默读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。（对于不理解的词句，可引导学生通过多读课文、借助注释和查字典解决。） 2.交流自学情况，逐段汇报难懂的字词和和句子，教师引导学生大概了解句子的意思。 3.边读边想：石猴是从哪来的？又是怎样成为美猴王的？ 4.交流讨论。（PPT出示问题） （1）问题：石猴是从哪来的？（课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历，引导学生画出相关的语句后用自己的话概括。） （2）问题二：石猴又是怎样成为美猴王的？（课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程，其中有些贯穿始终的关键语句要引导学生找出，以便了解事情发展的脉络，为用自己的话复述这一过程作准备。）三、积累内化，巩固读写1.学生畅所欲言，谈谈自己对孙悟空的第一印象。（勇敢顽强、无私无畏、顽劣活泼等皆可。） 2.再读课文，从课文的哪些具体的描写中可以看出他的这些个性、品质特点？ 3.反馈交流： （1）忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……（勇敢无畏，毛遂自荐，身手不凡……） （2）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’
你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”（敢作敢为，充满自信，当仁不让……） 4.感情朗读课文，读出美猴王的个性特点。复述课文 四人小组合作：选择一个自然段，用自己的话详细复述课文，比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处？感受课文的语言简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂。布置作业四、当堂练习，发展扩读“我进去，我进去！”忽地树丛中跳出一只石猴，应声叫道。好猴子！你看他闭上眼睛，蹲下身子，纵身一跃，倏地一下就跳进瀑布中，惊得其他猴。子大叫。石猴睁眼一看，里面却无水无波，明明朗朗的是一座桥梁。他定神再看，原来是座铁板桥。桥下的水从石孔中冲贯而出，倒挂着流下去，遮蔽了桥门。石猴走上桥头，只见一座石房子赫然显现在眼前。房子周围种着修竹梅花，里面石锅石碗、石凳石床应有尽有，像有人家住着似的，却杳无人迹。他回头又见桥边一块大石头上刻着十个大字：花果山福地。水帘洞洞天。石猴喜得眉开眼笑，急忙抽身，跳出水外，打了两个呵呵叫道：“大造化，大造化！”猴子们见他出来，团团把他围住，七嘴八舌地抢着问。石猴如此这般地说了一遍，喜得猴子们抓耳挠腮，大呼小叫，急着要进去。1．联系上下文，想一想“杳无人迹”的意思，再用它写一句话。_________________________________________________________我写的一句话：___________________________________________2．根据意思写词语。喜得眉开眼笑。____________抓耳朵搔腮帮子，形容高兴或焦急。____________应该有的全都有，形容一切齐备。____________3．你能给这段话加上一个小标题吗？试一试吧！写在文前的横线上。【妙笔生花】上面这段话与课文中哪段话的意思是一样的？请你快速找到，比一比，它们在表达上有什么不同。把课文的第一自然段也试着这样来写一写。_____________________________________________________________________________________________________课后反思：
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