21猴王出世_2012041610022550

21猴王出世工山中心小学钱光华【教学目标】1.认识8个生字。读读记记“伸头缩颈”、“抓耳挠腮”等词语。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.了解石猴出世的经过，体会石猴个性特点。【课时安排】一课时【教学准备】《西游记》录像片段《西游记》主题曲有关多媒体课件。【教学过程】一、创设氛围，揭示课题1.播放《西游记》录像片段2.引导讨论：你知道孙悟空从哪来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。师：板书课题设计意图：学生对于猴王并不陌生,所以播放课件《西游记》，能直接引入课题简洁,能更快的把学生的学习欲望调动起来。二、扫清文字障碍1.默读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2.交流自学情况，逐段汇报难懂的字词和句子，教师引导学生大概了解句子的意思。3.课件出示句子：那猴在山中，……朝游峰洞之中。师：指导朗读设计意图：对五年级的学生来说,朗读已有一定的基础，但基于这篇课文是学生首次接触古代的白话文,难度过大,所以课上在读课文上要多花一些时间,多指导。三、初读课文了解大意1.边读边想：石猴是从哪来的？又是怎样成为美猴王的？生：交流讨论。 2.小结过渡：了解孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎样的印象？设计意图：为了使学生整体了解和把握课文的主要内容出发,锻炼学生的概括能力和语言表达能力。三、细读语言，深入感悟猴王形象★细读描写石猴出世“的语句1．课件出示句子：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（1）读，你仿佛看到了石猴在干什么？（2）读这段话，读出猴子的快乐和自由。2.你发现这句话有哪些特点？3.细细品读这句话中的语言规律。4.合作朗读，读出句子的节奏和韵律。5．你看到了一只怎么样的石猴？写在句子旁边，做阅读批注。★细读描写“石猴成王”的语句1．学生自主研读“石猴是怎样成为猴王的”，看看课文是怎么样，体会语言的节奏和韵律，并做上批注。生：同桌合作交流师：巡视指导。2．全班交流，对比品读。结合出示重点句子：忽见丛杂中跳出一个石猴……明明朗朗的一架桥梁。石猴端坐上面道：“列位呵，……何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。3．你读到了一位怎样的猴王？写在句子的边上。师：板书5.感情朗读课文，读出美猴王的个性特点。6.小结：读经典，不仅要读懂“写什么”，更要思考作者是“怎么写”的。因为写什么人人都看得见，而怎么写对大多数人都是秘密，等着你去发现。 设计意图：阅读课要充分发挥学生的主体性，让学生根据先前的方法进行自主研究，自主学习。教师巡视时，看看学生的批注、朗读情况，可稍加指点。四、复习1.四人小组合作，各自选择一个自然段，用自己的话详细复述课文，说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。2.交流反馈。教师巡视。3.播放《西游记》主题曲，学生边听边回味。五、布置作业（媒体出示）1.抄写词语。2.选择你认为最经典的语段再读一读，或背一背。【板书设计】20猴王出世 来历——————————成王（课文内容）勇敢顽强、无私无畏（人物形象）