语文人教版五年级下册猴王出世教案

21猴王出世教学设计东南小学曾小育【教学目标】1．能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。2．用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法，品位语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。3．激发学生阅读经典名著的兴趣。【教学准备】1．学生学习准备：课前，学生要根据“阅读提示”熟读课文，并能在课文中做做预习记录。2．教师教学准备：教学课件【教学过程】一、动画片导入，激发兴趣看过《西游记》的请举手？看过《西游记》原著的请举手。作者是谁？你说。你最喜欢里面的谁？看样子你们非常熟悉，熟悉的不能再熟悉了，喜欢的不能再喜欢了。下面，曾老师就和大家来回味一下孙悟空的神通广大，好不好？（播放动画片《西游记》）今天曾老师就和大家一起学习《西游记》当中的第一个故事，好不好？板书课题（学生看）二、检测预习情况1、检测学生字词预习效果。课件出示字词。三、初读课文，了解课文内容1．根据文前“阅读提示”，交流学习课文主要内容。课件出示： 石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？学生快速浏览课文。（1）学生回答。四、细读语言，深入感悟猴王形象（一）细读第一自然段，品味描写“石猴出世”的语句。1．提问：你觉得哪句话写石猴写得特别生动？出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（1）读，你仿佛看到了石猴在干什么？（2）读这段话，读出猴的快乐和自由2．提问：你发现这句话有哪些特点？3．细细品读这句话中的语言规律。4．合作朗读，读出句子的节奏和韵律。5．你读到了一只怎样的石猴？写在句子旁边，做阅读批注。（二）细读描写“石猴成王”的语句1．学生自主研读第二个问题，看看课文是怎样写“石猴成为猴王的”，体会语言的节奏和韵律，并做上批注。2．默读课文第2、3、4自然段（石猴成王部分），教师巡视指导。3．全班交流，对比品读。4．你读到了一位怎样的猴王？写在句子的边上。五、总结提升，整体把握猴王形象1．请选择你认为最经典的句段再读一读，或背一背。2.教师出示自己喜欢的片段。3．总结： 读经典，不仅要读懂“写什么”，更要思考作者是“怎么写”的。也希望同学们课后多读读经典名作，如《红楼梦》