《猴王出世》教学设计【教学目标】1、能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法，品读语言文字，感受石猴形象，体会石猴勇敢顽皮的性格特点。领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。【教学重难点】了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象；品味语言，激发对古典文学的兴趣。【教学时间】一课时【教学流程】一、音乐导入，揭示课题1、播放《猴王》这首歌。同学们熟悉吗？看过《西游记》吗？简介作者吴承恩。在《西游记》中，你最喜欢谁？说一说你喜欢的理由。2、很多同学都喜欢神通广大，能力非凡的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今天我们就要来学习《西游记》中的第一个小故事。板书课题，齐读课题。二、初读课文，感知内容
1、学生自读文前“阅读提示”，提炼出问题。课件出示：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？3、学生带着问题自由朗读课文，找一找答案。（提示：课文是一篇古代白话文，有些词语与现代语言有区别，所以有些句子会觉得不好读，不好懂，根据文下注释，把句子读通顺，并理解句子意思。）三、品味语言，深入感悟猴王形象。（一）石猴是从哪儿来的？1、用课文中的句子回答。（板书：仙石迸裂）他的来历与其他猴子对比你觉得怎么样？（用词语形容）2、石猴的生活状态如何？出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（1）齐读，你觉得石猴在山里的生活怎么样？给我们呈现了一只怎样的石猴呀？学生自己批注（板书：顽皮可爱）（二）研读“猴子成王”，感受语言的魅力。1、默读“石猴称王”的内容，并用自己的话说说他是如何“成王”的。板书：跳水寻源2、感受石猴的了不起，画出描写石猴语言、动作的句子，体会人物特点。3、全班交流，引导品悟语言。
如：“连呼了三声……径跳入瀑布泉中。”（勇敢、自信）石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”（边读边做动作）师小结：读到这里，你又读到了一个怎样的石猴呢？请你把批注写在相关的句子边上。四、总结提升，整体把握猴王形象。同学们，读了《猴王出世》，我们了解了孙悟空由石猴变成美猴王的经过，相信大家对孙悟空有了更深刻的认识。所以，我们读经典不能只看写的是什么，更重要的是看作者是用怎样的语言写下来的，希望大家都能读一读《西游记》的原著，你会更强烈地感受到，它是一位神，他神通广大，神力出众。五、拓展延伸1、小诗2、小练笔（作业）板书设计：猴王出世来历：仙石迸裂——顽皮可爱成王：跳水寻源——敢作敢为，大公无私……
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