语文人教版五年级下册猴王出世导学案

新安所镇中心小学“高效课堂”导学设计授课时间：2017年4月27日第九周科目语文年级五教师彭岚教材内容人教版五年级下册课题《猴王出世》课型阅读课时1教具准备PPT课件课堂目标1、认识8个生字，读读记记“灵通、迸裂”等12个词语。2、正确、流利地朗读课文。（重点）3、了解石猴出世及成为猴王的经过。感受孙悟空最初的形象。（重点）课堂导入说起孙悟空，你会想到哪些词句？（指名回答）神通广大的孙悟空真是无人不知、无人不晓。那么他是怎样出世、又是怎样变成美猴王的呢？今天我们一起走进21课《猴王出世》去一探究竟。（板书课题）（3分钟）达成目标课时备注任务任务一：对子互相检查生字学习情况。（5分钟）任务二:石猴是怎样出世的呢？他的生活是怎样的？给你什么印象？（5分钟）要求：(1)、朗读第1自然段，画出相关句子，和对子交流。(2)、B汇报。达成目标课时备注 分解任务三：1、石猴是怎样成为猴王的呢？用自己的话说一说。（5分钟）要求：（1）、快速浏览2-4自然段，对子交流。（2）、A汇报。2、从成为猴王的过程中，石猴给你留下了怎样的印象呢？（10分钟）要求：（1）、读2-4自然段，找出描写石猴语言和动作的语句，做批注。（2）、小组交流。（3）、B1汇报。反馈目标1、给下列划横线的字注音。迸（）裂瞑（）目石碣（）镌（）着抓耳挠（）腮2、你对石猴的印象是什么？拓展延伸1、我知道《西游记》里的四个主要人物是______、_______、________、________。2、我还知道《西游记》里一些有意思的故事，如___________________________________________________________________________________________。 3、阅读P114课外书屋，课后阅读《西游记》。教后记课文内容学生较熟悉和喜欢，问题的设计紧扣课堂目标，学生参与度很高，反馈显示已经达到课堂目标。本课多数问题指定B同学回答，基本不需要A同学进行补充，是一个很大的进步。1、目标的设置要准确具体，体现学科特点，可操作；2、每个环节的处理都要定时定量定要求；3、任务是为达成目标而设计，是目标的细化和具体化，须紧紧围绕课堂目标设计，每个任务的完成都要进行小反馈，确定是否进入下一环节；4、全部任务完成要进行中反馈，一节课完成要进行大反馈；5、拓展延伸部份按学科特点进行设计，体现教师的个性风格；6、一节课的完成体现自主学习，按照学习流程操作，“个体不会对子帮、对子不会小组帮、小组不会全班帮、全帮不会老师帮”，到哪个流程完成任务就到哪停止，不是所有流程都用完；7、整节课老师要用发现的眼光看学生，观课堂，师生、生生之间充满赞赏、激励和表扬，充分调动学生的主观能动性，创设轻松愉快的课堂气氛。