《猴王出世》教学设计（执教者：湖南省永州市冷水滩区高溪市镇学校周雯璐）教学目标：1、能正确认读本课生字，并流利、正确地朗读课文。2、引导学生了解石猴出世及其生活特点、从而进一步了解石猴活泼、可爱、自由、快乐的特点。3、了解石猴是怎样成王的，感知石猴是一只勇敢、敏捷的猴子。4、初步感受古代白话文的特点，领略经典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。教学重点：感受石猴生活的自由、快乐；体会石猴是一只勇敢、敏捷的猴子教学难点：初步感受古代白话文的特点，领略经典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入1、播放动画片《西游记》中的歌曲《通天大道宽又阔》。 让学生听听，猜一猜这是哪部动画片中的歌曲。（生观看动画片）2、问一问，你们最喜欢西游记里的谁？为什么？（生自由回答）3、孙悟空也叫美猴王，它成王之前发生了哪些故事呢？我们一起走入《猴王出世》。（生齐读课题）
4、《西游记》简介；作者简介。一、初步感知1、生自读课文，解决屏幕上的两个问题：1）、石猴是从哪儿来的？2）、石猴是怎样成为猴王的？2、全班交流，解决问题：石猴是从哪儿来的？1）、生展示自己的答案：那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。（解释“三丈、二丈”让学生大致了解这块仙石有多大。）2）、师提问：为什么这块石头就能蹦出石猴？他有什么特别之处吗？（生回答：盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂（suì）有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。）3、师总结：就是因为这一块石头受日精月华，所以最后通了人性，变成了一只石猴。石头变成了石猴，它的生活是怎样的？1）、了解石猴的生活习性，指导学生读出小猴子寻觅食物的那种活泼的姿态，同时感悟《西游记》语言的美。（这段话中用到的排比、对仗要重点指出。）2）、教师设计问题，学生感悟：了解了石猴的生活，我想对石猴说：“你的生活真——。”（借此提问让学生感受石猴的生活状态——自由、快乐……等。）
3）、指导学生阅读，要求读出那种小猴子生活无忧无虑、自由自在、天真快活的感觉。一、深入了解1、全班交流，解决问题：石猴是怎样成为猴王的？（学生找出石猴探洞的段落。）2、提出问题：1）、提出问题：石猴说”我进去！我进去！“石猴的心情是怎样的？2）、引导学生体会到石猴的自信。3）、生读”我进去！我进去！“（要求读出自信的感觉。）3、重点突破：1）、画出石猴描写跳入洞中的系一列动作的语句，并找出其中的动词。2）、教师提问：看了这一系列的动词，我们了解了石猴入洞的情景，我想对石猴说：“你真____”(引导学生体会石猴那种勇敢、敏捷……)3）、播放石猴跳入水帘洞的动画，生再次感悟石猴的敏捷与勇敢。4）、生齐读入洞的动作描写：他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。4、学习众猴入洞的段落，感受石猴当上猴王后的风采。二、拓展提升。1、我还知道关于《西游记》的故事，例如_______________。2、师总结：就是因为这只猴子，与一般的猴子不一样，所以，它往后护送唐僧西天取经的经历也非同凡响，感兴趣的同学可再读《西游记》，感受语言之美、人物之活灵活现。
一、作业1、背诵自己喜欢的段落。二、板书设计：
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