语文人教版五年级下册21课猴王出世

21*猴王出世教学内容教材第107页一109页教学目标1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文2、初步感受古典文学的谛言特点，理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。3、体会作为古典四大名著之一的《西游记》的谛言美和古代劳动人民的丰富想象力。教学重点1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文。2、初步感受古典文学的谛言特点，理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。难点理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，预习要求认真阅读课文，看看石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？学法指导自读,自悟，想象画面,联系生活实际来理解课文重点句.教打法让学生自读,自悟，想象画面,组织学生交流。准备搜集后关孙悟空的相关资料。课时一课时教学过程教多亍为学习行为备注一、揭示课题1、揭题，在这部小说中，给你留卜印象最深的是那个人物？2、谈谈你对人物的了解。3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。二、初读感知1、生读课题。思考：在这部小说中，给你留卜印象最深的是那个人物？2、生谈谈对人物的了解。3、回答：孙悟空是怎样成为美猴王的？1.大声朗读课文，把读/、懂的地方画出 作业1.看谁讲的《西游记》故事最力2.理解iS义中,点词语。3.体会石猴的个性。板书出世-21*.猴王出世一块仙石迸裂产石猴1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？3、交流自学情况。三、朗读感悟1、自由读课文，你喜欢那些句子，画下来,说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。2、交流自己喜欢的句子。说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。并说说这几句各写了什么？四、课外阅读扩展有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。来。2.思考：这篇文章讲了一件什么事？3.同桌相互交流自学情况。1.自由读课文，把喜欢的句子画下来，并说说喜欢的理由。2、小组交流。并有感情地朗读这些段落。重点读：(1)四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬通灵之意(这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美)(2)那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。(这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。)(3)“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”(这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。) 设/同：Mi!计MSt来！教学后记录口语交际习作5教学内谷教材第111页一114页标1.学习编排、演出课本剧，尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点，深化学生对人物形象的认识，培养学生的想象能力、表达能力与表演能力。2.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。3.通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。教学重点感悟人物鲜明的个性特点，激发阅读名著的兴趣。预习要求编排课本剧难点课文中的叙述语言改编成人物对话，把人物的特点通过动作、表情彰显出来。学法指导练习合作父流教学方法^旨导 教具准备多媒体课件电视剧《三国演义》、《猴王出世》中精彩片段。教学过程教修亍为学习行为第一课时口语交际一、谈话激趣，畅谈演技1.同学们，你们喜欢看电视剧吗？有没有看过根据四大名著改编的电视连续剧？在《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》西部大型连续剧中，你最喜欢哪部？喜欢里面的哪个人物呢？二、合作创编，赏析表演2.选择一个自己喜欢的故事，自由组合。3.分组创编，感悟角色(1)按照每个人的兴趣、爱好分组，推选出一名小导演。(2)选择角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。(3)交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。3.欣贤表演，评价表演。请同学们仔细欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情，看编排是否后创意，准备推选出最佳演员、最佳导演奖。4.评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。自由说交流讨论分组表演。评价表演全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。1.每位同学将准备缩写的文章(《草船借箭》、《金色的鱼钩》或 其他文章)多读几遍，理出要点2.小组讨论交流。3.试写初稿，教全班同学提出修改意见修改自己写的片断。四人小组对照要求，评价同学的片断。自我评价，学生互评，教师评价，多渠道，多角度，促进学生的全面发展。第二、三课时习作指导一、谈话引入通过本组课文的学习，老师欣喜地发现很多同学在阅读四大名著。同学们也特别希望有交流自己阅读内容的机会，可是名著篇幅很长，不容易交流，怎么办呢？那就需要我们学会缩写，什么是缩写，怎样缩写呢？二、自主学习，相机点拨1.自读习作要求，感悟缩写方法。2.交流：①什么是缩写？②缩写前要多读抓要点，根据主要内容，考虑删减、改写。③缩写后要对照，修改。三、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领.读《景阳冈》缩写稿，与原文对照，辨析原文与改写后语言的同异。四、交流讨论怎样缩写，试写初稿教师巡视指导。明确要求：(1)修改后的段落是否保留原文的主要内容？(2)语句是否简洁、通顺、连贯？ 业1.读自己喜欢的文章，编排课本剧。2..缩与文草教学后记检签记录