语文人教版五年级下册《猴王出世》效果分析

《语文课程标准》提倡培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择材料。而《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国文化史上一灿烂的瑰宝，是学习祖国语言的典范，也是学生喜欢读、乐意读的好书。教学中，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生主动读书的意识，引导学生学习积累课文的优美语言，激发学生阅读古典文学的兴趣。本节课，我基本上能够做到让学生发现生动词句并加以阅读感悟，调动了学生阅读这部经典名著的兴趣，只是因时间关系没来得及对这部经典做更多细致的交流。教学时我注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、想、做等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。如，“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”让学生边读边联系平时所感受的孙悟空的形象想象：你眼前仿佛出现了什么。发现了作者是怎么写的，既能想象后说一说，说后再读，石猴顽皮可爱的形象就会在学生头脑中树立起来，还能感悟语言文字的魅力。当然在本节课中也有不足之处：如我没有点拨学生说一说：石猴——美猴王。没让学生感受这称呼中微妙区别，并说说美猴王“美”在哪，学生也没深入体会到：勇敢无畏，也是一种美。课堂气氛不够活跃，学生放不开；时间把握不准……所以，在今后的教学中我会不断改进、努力提高自己！