教案猴王出世教案

《猴王出世》一、教学目标（－）知识目标　　1．学习生字词，能流利有感情地朗读课文。　　2．初步感受古典文学的语言特点。（二）能力目标　　继续练习引导学生抓住事情的前因后果。（三）情感目标　　理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，从中受到教育。（四）美育渗透点　　体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想像力。二、学法引导（－）教师教法　　导读法。（二）学生学法　　自学讨论法。三、重点、难点、疑点及解决办法（－）重点　　理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。（二）难点　　读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。（三）解决办法　　通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。四、师生互动活动设计（－）教师活动设计　　1．从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。　　2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。　　3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。（二）学生活动设计　　1．自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。　　2．通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。　　3．通过朗读，加深对古典文学的认识。五、教学步骤（一）揭示课题　　1．你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空）　　2．谈谈你对孙悟空的了解。3．你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。一、出示学习目标：自学目标(一)：课文朗读自学要求： 正确、流利地朗读课文，力求做到不加字、不减字、不结巴、不重复。自学方法：1、遇到不认识的字查字典或请教老师、学习小伙伴。2、难读的句子划出来，多读几遍。学生自学，教师巡视了解学情学习成果展示：课文朗读接龙，评比诵读王。一、自学目标(二)：浏览课文，初知课文大意自学要求：浏览课文并填空：1.课文是按（）顺序来记叙的。2.课文可分为（）部分，请按提示用词语概括每一部分的内容。（）——（）——打虎——（）自学方法：读一读、想一想、填一填学生自学，集体交流展示二、自学目标(三)：生字学习自学要求：读准音、认清形、说识字方法唬诡泄踉跄胯霹雳簌迸酥自学方法：读一读、说一说（说识字方法）、同桌考一考（考读音）学生自学，当小老师展示学习成果。三、自学目标(四)：词语学习自学要求：读准音、知词意、会书写限期吓唬诡计酥软霹雳踉踉跄跄自学方法：读一读、理解词义（找近义词、反义词、联系上下文、说一句话等理解词义）、议一议（同小伙伴议不理解的词）学生自学，小组讨论交流疑难，再集体交流。（二）初读课文，了解大意，扫清文字障碍　　1．大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。　　2．边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？（三）交流自学情况　　1．文章讲的是一件什么事？　　2．你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。　　（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）（四）自由读课文　　你喜欢哪些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。（五）交流自己喜欢的句子　　说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。　　交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。1．四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意　　（这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美）2．那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。 　　（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。）3、“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”教学目标　1．交流阅读名著的收获。　　　2．积累有关四大名著的歇后语3．了解《西游记》　　课时安排　　　2课时　　教学过程：　　一、交流平台　　（一）交流讨论　　　1．在本组学习过程中，你喜欢那一个人物，不喜欢哪一个？为什么？　　　2．分小组就共同感兴趣的人物交流分析：这个人物的外貌、性格、语言等等　　　3．喜欢他是为什么？除了课文中的这些情节，你在课外阅读时，还有哪些有关于他的描写？　　　4．全班交流　　　5．性格比较：廉颇与蔺相如　　　　　他们各自的性格怎样？有什么特点？除了书上的这个故事，你平时阅读中还发现他们俩有什么特点？　　　6．作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？（学习作者的写作方法）　　（二）小结　　　　　“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不同的人，他的经历不同，对书中任人物的理解也就不一样，关键在于要读出自己的理解。　　二、日积月累　　　1．学生自渎课文歇后语。　　　2．与同桌互读，争取背诵。　　　3．谈谈自己对歇后语的理解。　　　4．情景造句练习。　　　5．列举自己知道的有关四大名著的歇后语。　　三、课外书屋　　　1．介绍《西游记》　　　2．交流自己对《西游记》的认识。　　　3．教师介绍《西游记》在世界上，特别是在东亚、东南亚的影响。第一课时（口语交际让名著中的人物走上舞台）　　教学目标　　1．演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。　　2．进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。　　　3．热爱文学，特别是中国古典文学。　　教学过程　　一、交流 　　1．你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。　　2．小组商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。　　二、出谋划策，设计剧本　　1．所选的课文或片段中，有哪些人物？　　2．怎样把叙述语言改变成人物的对话？　　3．表演时可以加上哪些表情或动作？　　4．需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等？　　5．怎样上下场？　　三、编写剧本，照本排练　　1．选出代表编写剧本，划定角色。　　2．排练　　3．请同学、老师、家长等提出意见，选择性修改。　　四、班级演出　　1．班级表演，评出奖项若干（最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖……）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时（习作缩写训练）　　写作要求　　　把《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。字数不要超过四百字。　　写作指导　　　1．仔细阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。　　　2．把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要内容要一笔带过。　　3．语句要通顺，上下文之间要有一定的联系。　　教学课时　　　两课时。　　教学过程　　一、揭题，明要求。　　1．今天我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。　　2．指名说一说缩写的要求。　　①内容要完整，重点要突出。　　②语言要简练。　　二、指导方法。　　怎样缩写呢？讨论后板书：　　三、读例文，对比了解缩写的特点。　　1．读《景阳冈》原文。　　2．读缩写后的《景阳冈》，对比缩写后的文章有什么区别。　　四、读课文，分主次。　　1．《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容？哪些是次要内容？读课文然后说一说　　2．讨论：主要内容。　　次要内容：其他介绍 　　五、尝试缩写几个自然段。　　1．如缩写第一自然段。　　①把重点内容画上线。　　②概括练习。　　2．试着缩写第二自然段。缩写后评议。　　3．有的自然段内容可完全舍去。　　六、尝试缩写全文，不要超过400字。　　七、评议。