（教育精品）8、方山子传

阳山中学高二年级语文科“先学后教、以学定教”导学稿（201903）班别：学号：姓名：课题：《《方山子传》课型：新授课使用时间：2019.3主备人：饶志青审核人：王宛雁授课人：饶志青一、学习目标1．熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握文中重要的实词、虚词以及文言特殊句式，提高文言阅读能力。2．明确方山子的独特个性与人生取向，体会作者借传主形象体现自己情志的笔法，提高鉴赏能力。二、重点、难点1．能够按字面意思直译古文。在了解字面意思的基础上，能够在头脑中重现古文内容，感受和理解传主与常人迥异的生命取向。2．深层理解打动作者苏轼的方山子之“异”的内涵。三、学习过程阅读文章，搜集资料，借助工具书和课文注释，配合预习稿翻译文章；充分利用学习小组，资源共享，合作学习，取长补短；通过课堂点拨和课后订正，师生交流，彻底解决遗留问题，完成学习任务。四、学习方法：自主学习，合作交流，思考探究五、时间分配：自主学习交流研讨展示点拨：知识链接：方山子，即宋代陈慥，字季常，号方山子，别号龙邱先生。晚年隐于光州、黄州间。苏轼任凤翔签判时与其相识，其父陈希亮曾是苏轼的上司。与苏轼友善。二十年未见，却在岐亭重逢。方山冠：汉代祭祀宗庙时乐舞者所戴的一种帽子。唐宋时，隐者常喜戴之。“河东狮吼”的由来：陈季常好宾客，家有歌妓。妻柳氏（本名不详，民间称柳月娥）非常厉害并且爱忌妒，常常当着客人的面就与陈季常大闹，让他下不了台。苏东坡就写诗嘲笑陈说：“龙邱居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。”这就是成语“河东狮吼”的来历。河东是柳氏的郡望，暗指柳氏。“狮子吼”一语来源于佛教，意指“如来正声”，比喻威严。后来这个故事被宋代的洪迈写进《容斋三笔》中，广为流传。河东狮吼的典故从此确立，至今仍然是凶悍妻子的形容词。又因为陈慥字季常，后来人们就把怕老婆的人称为“季常癖”。六、学习内容：【课前预习】1.自主学习，诵读课文，疏通文句，弄懂文意，标注不懂的字、词、句。2.掌握文中重要的实词、虚词以及文言特殊句式。（1）指出下列句中的通假字并写出本①前十有九年（）②犹见于眉间（）③往往阳狂垢污（）（2）理解下列句中的古今异义词：遗像（古义：今义：）环堵萧然（古义：今义：）妻子（古义：今义：）折节读书（古义：今义：）使从事于其间（古义：今义：）（3）一词多义：指出下列“而”字的用法 方耸而高：何为而在此：俯而不答，仰而笑：而奴婢妻子皆有自得之意：使骑逐而得之：而岂山中之人哉：而其家在洛阳：此岂无得而然哉：不可得而见：(4)文言句式见方山子从两骑:然终不遇:人莫识也:此吾故人陈慥季常也:何为而在此:鹊起于前:呼余宿其家:【合作交流】自主学习，小组合作，讨论完成1、2题。1.读课文，晓其意方山子档案 原名 字号的来历家庭情况少时       稍壮 晚年 爱好  方山子何许人也？找出文中的信息句，并填写下表：2.抓细节，探人物 思考讨论一：方山子有哪些异人之处？从文中找出语句说明，并加以概括。思考讨论二：得知作者被贬原因，方山子的反应是“俯而不答，仰而笑”，他跟苏轼有没有共同遭遇？如何理解这个细节的丰富涵意？【拓展探究】方山子对于他的不遇，他的人生态度是怎样的？同时，面对挫折，苏轼又是选择怎样的人生？用简短的话语概括方山子和苏轼两人的人生态度.面对这两种人生态度，作为新时代的中学生，我们应该怎样看待？请同学们自由发言。【课堂小结】对照方山子，作者找到了人生失意时的生命抉择。我们的人生也应该向方山子那样不以物喜不以己悲，应该坚守生命的清白与达观。【随堂练习】1．对下列句中红色词解释正确的一项是()A.然终不遇:不得志B.余既耸然异之:害怕的样子C.使酒好剑:因酒乱性D.方山冠之遗像:死者的相片2.下列每组句子中红色字的意义用法相同的一组是()A．①见其所著帽，方耸而高②君子博学而日参省乎己B．①余既耸然异之②他植者则不然C．①晚乃遁于光、黄间②谪戍之众，非抗于九国之师也D．①呼余宿其家②其皆出于此乎3.清代王文儒评此文说：“隐字侠字节乃一篇之主脑。”请选出全都是具体描述方山子“隐”的生活、思想和行为的一组()①使酒好剑，用财如粪土②弃车马，毁冠服，徒步往来山中③从两骑，挟二矢，游西山④环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意⑤庵居蔬食，不与世相闻 ⑥晚乃遁于光、黄间  A．①②④⑤B.①③④⑤C.②④⑤⑥D.②③④⑥4.下面均能表现方山子的一生“侠”的特点的一组是（）①闾里之侠皆宗之②弃车马，毁冠服，徒步往来山中③从两骑，挟二矢，游西山④怒马独出，一发得之⑤精悍之色犹见于眉间⑥皆弃不取，独来穷山中A．②③⑤⑥B．②⑥④⑥C．①④⑤⑥D．①③④⑤5.下列各项对文章分析阐述正确的一项是（）A、方山子出身贫寒，自幼苦读，意欲以此驰骋当世，但不得意，晚年隐逸光州、黄州一带，自得其乐。B、传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者有意识选择这两种具有对比性的行为表现来丰富其形象。C、尾段作者以疑问的口吻问方山子能否见到那些“阳狂垢污”的“异人”，从“岂山中之人哉!”这句话中可以看出，答案是否定的。D、作者写方山子，实际上是悲“不遇”。可以说《方山子传》是苏轼在黄州的心态的一种形象的折射。七、检测反馈翻译下列句子：(1)方山子亦矍然，问余所以至此者(2)环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。(3)因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。(4)皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉！八、教、学后记（自我评价）：学习评价对本节课内容掌握情况：（）A.很好B.较好C.一般D.较差困惑与反思