高中语文方山子传

高中语文方山子传【教学目标】1.熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握文屮重要的实词、虚词以及文言特殊句式，积累文言词语、句式，增强文言语感。2.感知方山子的独特个性与人生取向；关注文章的细节描写，赏析方山子始侠后隐的行径与神情风貌，体会作者借传主形象体现自己情志的笔法，学习鉴赏。【教学重点】1.能够按字面意思直译古文。2.能够在头脑中重现古文内容，感受和理解传主与常人迥异的生命取向。赏析文中细节描写对人物形象的塑造，了解文学创作中人物形象典型化的手法。【教学难点】通过四个问句，深层理解打动作者的方山子之“异”的内涵。【教学过程设计】一、导入林语堂说：一提到苏东坡，在中国总会引起人亲切而敬佩的微笑。九百多年前，一起“乌台诗案”将苏轼贬到黄州，处在人生低谷的诗人，在黄州的山水间徜徉，与自我和宇宙进行对话。面对人生的“不遇”，生命该如何取向？今天我们來看苏轼在黄州的一次偶遇，他的好友，传奇人物一一陈悄，会给苏轼带来怎样的人生启示。二、初读课文，检查预习。学生提出疑问，教师解答释疑，把握重点字句。重点常握实词：①闾里之侠皆宗Z②怒马独出③见方山子从两骑④与公侯等••••重点掌握虚词：而：①方屋而高②俯而不答，仰而笑••句子翻译：①稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世。（“折节”、“驰骋”；倒装句式）②然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻。（“使”、“从事”；倒装句式）三、课文研读（一）方山子给苏轼留下的突出印彖是“异”，“异”就是怪异，不同寻常。因为觉得他怪异，苏轼在文中用了儿个带有疑问的句子，试着找出这些问句。（讨论、交流）明确：四个问句：1.何为而在此？2.而岂山中之人哉！3.此岂无得而然哉。4.方山子傥见之与？（二）释疑1.疑问一：何为而在此？①时隔一十九年，两好友于山中不期而遇，方山子为何会在此呢？明确：然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰歧亭。庵居蔬食，不与世相闻。弃车马， 毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。②方山子有着怎样的人生经历？明确：少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世。然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰歧亭。板书：r少年尚侠方山子彳壮年学书