方山子传教学设计

《方山子传》教学设计一、教学目标知识与技能：通过学生自主学习，教师点拨，学生积累常见的实词、虚词等文言知识。过程与方法：通过阅读分析，学生了解传主的重要事迹和精神风貌，培养学生整体感知和概括能力。情感态度与价值观：引导学生遭遇困难与挫折时树立积极的人生态度和价值观。二、教学重点难点教学重点：积累常见的实词、虚词等文言知识。教学难点：通过阅读分析，学生了解传主的重要事迹和精神风貌，培养学生整体感知和概括能力。三、教学过程（一）【导入语】课前给大家讲个故事。宋朝有一位文学家苏轼，。他擅长诗词，文章也写得很好，是朝中重臣，皇帝非常看重他。不过有一次，有人参奏他写诗讥刺朝政，皇帝很生气，就把他从朝中贬到黄州，也就是现在的湖北黄冈。　　苏东坡在黄冈有个好友陈慥，字季常，号方山子。他们两人的爱好差不多，都喜欢游山玩水，写诗作赋，喜欢研究佛教的道理，还喜欢在一起饮酒。他们饮酒的时候，都有一个习惯，就是喜欢请来一些美女，在一边歌舞助兴。可是陈慥的夫人柳月娥很爱吃醋，很不满意陈慥的行为，尤其不满意的就是陈慥喝酒时找美女来斟酒夹菜，跳舞唱歌。有时，美女们正唱着歌、跳着舞，柳氏就来了，把美女们全都赶走，后来，陈慥跟苏东坡两人在喝酒的时候，就不敢找美女来陪酒了。　　一天晚上，苏东坡又到陈慥家来。两个人一边喝着酒，一边谈佛论道。两人讲来讲去，越讲越泄气。陈慥说："我们两个讲来讲去，把情绪搞坏了。我知道有两个美女唱得非常好，今晚干脆请她们给咱们唱两首歌。咱们边听边喝，不是挺好吗？"陈慥立刻吩咐手下人把那两个歌女找来，和苏东坡端着酒杯，听着两位歌女给他们唱歌，又觉得人世也有美好的东西。没料到夫人的丫鬟听见了，赶紧向夫人禀报，夫人从屋里出来怒火中烧。两人只好散了。第二天，苏东坡写了首诗，送给陈慥。这首诗是："龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。"意思是说，您这位居士真是挺可怜哪，又说空又说有，晚上不睡觉。说了半天，护法的狮子来了，这么一叫唤，吓得您连拄杖都掉了，心里空空荡荡的。说河东狮子，是因为柳月娥老家是河东人。这就是成语“河东狮吼”的来历。比喻妇人妒悍，大吵大闹。同时，又因为陈慥字季常，后来人们就把怕老婆的人称为“季常癖”。这个陈慥是谁呢？他有着怎样的家世和人生经历呢？这节课我们就来了解他。二、课内知识梳理1.整体朗读，字词正音：闾(lǘ)里折(zhé)节岐(qí)亭陈慥(cào)矍(jué)然勋(xūn)阀阳狂垢(gòu)污傥(tǎng)2.归纳文言知识点（1）  通假字：前十有九年：“有”通“又”。犹见于眉间：“见”通“现”。          往往阳狂垢污：“阳”通“佯”。（2 ） 古今异义词：此岂古方山冠之遗像乎：遗像，古义，流传下来的样子。今义：人死后留下的画像。而妻子奴婢皆有自得之意：妻子，古义，妻子和孩子。今义：男人的配偶。（3）  词类活用： 余既耸然异之：异，形容词意动用法，以……为异。岁得帛千匹：岁，名词作状语，每一年。（4）特殊句式：徒步往来山中：省略句。此吾故人陈慥季常也：判断句。         鹊起于前：状语后置。三、1.快速阅读全文，填写下表，了解传主的基本信息我们经常说对古人信息的了解至少要掌握以下几个要点：姓名（包括字号等）、朝代、家庭背景、生平、著作，那么从苏轼的文章中，我们能了解方山子多少信息？从文中找出相关信息填写下表。原名字号号的由来家庭情况生平少时稍壮晚年爱好明确：原名陈慥字季常号方山子号的由来其所著帽，方屋而高，似“古方山冠”家庭情况环堵萧然，妻子奴婢皆有自得之意世有勋阀，家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等。河北有田，岁得帛千匹生平少时慕朱家郭解为人，闾里之侠皆宗之稍壮折节读书，然终不遇晚年遁于光、黄间，曰岐亭爱好少时，使酒好剑，用财如粪土2.在苏轼看来，方山子是怎样的一个人？试用一个或两个字概括。明确：异人方山子到底异在何处？少年侠气而晚年避世环堵萧然而怡然自得文武全才而终生不遇世有勋阀而山居隐逸3.苏轼为何写这个异人？(引导提示：苏轼是什么原因来到这个地方的？他和苏轼有没有共同的遭遇？)对作者进行简单回顾苏轼（1037－1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。唐宋八大家，苏门占了三位。苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”。哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。明确： 共同遭遇：欲以此驰骋当世，然终不遇。一方面赞赏方山子淡泊自守的高洁品德。另一方面“借他人之酒杯，浇胸中之块垒”，流露出同为「不遇」的感慨。4.面对挫折，苏轼又是选择怎样的人生？（联系你对苏轼的了解来说说）明确：苏轼，一生宦海沉浮，无论在朝为官，还是在外地任职，都有许多利国利民的功绩。但是，他却在《自题金山画像》概括自己的一生:“问汝平生功业，黄州惠州澹州。”将自己一生的功业概括在他遭贬的三个地方。贬谪在这三州期间是他政治上最为失败，生活上遭受苦难最多的时期，却也是他文学创作的高峰时期，更是他人生精神升华到极致对人生意义哲思体会最为深刻的时期。黄州是他思想发生隶变之地，从此，他借助于佛老思想作为其精神支柱，最终集儒道择三家思想于一身，形成了他身处逆境而能旷达乐观、随遇而安的人生态度。而这种思想境界，使他面对更险恶的被贬之地惠州、儋州，却能与民同甘共苦。这才是他独特的人格魅力所在，是他留给后人精神上的最宝贵财富。5.请概括比较苏轼和方山子的人生态度？苏轼：不屈己志，坚持到底方山子：不屈己志，归隐避世6.苏轼和方山子，哪种人生更精彩？作为新时代的中学生，你会选择哪种人生？（不拘泥于答案学生自由发挥）7.总结：永不言弃也许我们曾经挥霍了大把青春，消磨了诗一样的岁月，但不必叹息，因为年轻，我们还有机会；但我们坚信，每一次伤痛都有其意义，也许执着无法改变结果，至少对得起自己渴望的心。永不言弃是坚定信仰与执着进取最重要的观念，是一种永不妥协的精神，只有永不言弃，才能对得起生命的精彩。四、随堂检测1．对下列句中红色词解释正确的一项是()A.然终不遇:不得志B.余既耸然异之:害怕的样子C.使酒好剑:因酒乱性D.方山冠之遗像:死者的相片解析:B.惊奇的样子；C.嗜酒；D.遗留下来的样式2．对下列句中红色词解释不正确的一项是()A．闾里之侠皆宗之：尊奉B．稍壮，折节读书：改变以往的志向行为C．方山子傥见之与：或许D．欲以此驰骋当世：纵马奔跑解析:D.“驰骋”施展才能3.下列红色字意义用法相同的一组是（  ）A.①庵居蔬食，不与世相闻   ②使从事于其间，今已显闻   B.  ①余既耸然异之     ②余闻光、黄间多异C.①使从事于其间     ②使骑逐而射之         D.①见方山子从两骑    ②沛公旦日从百余骑来见项王  解析:D使动用法（A.①交往②出名；B.①对……感到奇怪②与众不同的；C.①假使②让）4.对加红字意义用法判断正确的一项是（    ）①然终不遇         ②余既耸然异之      ③环堵萧然         ④此岂无得而然哉A.①④不同，②③不同 B.①④不同，②③相同   C.①④相同，②③相同  D.①④相同，②③不同解析: B（①然而；②形容词词尾；③形容词词尾；  ④这样）5．清代王文儒评此文说：“隐字侠字节乃一篇之主脑。”请选出全都是具体描述方山子“隐”的生活、思想和行为的一组()①使酒好剑，用财如粪土②弃车马，毁冠服，徒步往来山中③从两骑，挟二矢，游西山④环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意⑤庵居蔬食，不与世相闻⑥晚乃遁于光、黄间  A．①②④⑤B.①③④⑤C.②④⑤⑥D.②③④⑥解析:①③是描述他的“侠”6.下列各项对文章分析阐述正确的一项是（）A.方山子出身贫寒，自幼苦读，意欲以此驰骋当世，但不得意，晚年隐逸光州、黄州一带，自得其乐。B.传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者有意识选择这两种具有对比性的行为表现来丰富其形象。C.尾段作者以疑问的口吻问方山子能否见到那些“阳狂垢污”的“异人”，从“岂山中之人哉!”这句话中可以看出，答案是否定的。D.作者写方山子，实际上是悲“不遇”。可以说《方山子传》是苏轼在黄州的心态的一种形象的折射。六、作业布置：课时作业《方山子传》(1-12)附：板书设计方山子传方山子的异：少年侠气而晚年避世环堵萧然而怡然自得文武全才而终生不遇世有勋阀而山居隐逸