【教学设计】《张衡传》（河大版）

《张衡传》教学设计◆教材分析《张衡传》本文记叙了我国东汉著名文学家、科学家张衡的高尚品德和出色的文学、政治才能以及杰出的科学成就，表现了作者对张衡的由衷敬仰。张衡一生依次经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期，时间虽然较长，文章叙述的时间线索却很鲜明。从表达方式上说，以记叙为主，在第四段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙，因此在教学过程中应引导学生体会作者这种按照时间顺序介绍人物的写法。本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就，但却注意详略剪裁，以科学方面的才能和成就作为重点详写，而在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽。而对其他的介绍则较简略。因此在教学过程中，教师应让学生结合文本找出详写略写的内容，并体会这样安排材料的作用和效果。◆教学目标【知识与能力目标】1.掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。2.积累文言词语，理解文章内容，了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献。3.掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。【过程与方法目标】1.借助工具书，课文注释，感知文意。2.反复诵读，了解人物形象，从中体会传记详略剪裁作用。【情感态度价值观目标】学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神，培养学生的科学精神和科学意识。◆教学重难点◆【教学重点】1.积累文言字词，理解课文内容；2.了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。【教学难点】 掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。◆课前准备◆1.学生预习课文，解决字词问题。2.多媒体课件◆教学过程一、导入新课猜猜他是谁？他是文学家，二京大赋，气势恢宏；他是书画家，东汉四家，上有其名；他是数学家，圆周率说，千年第一；他是发明家，浑天地动，构造奇精；他是地理学家，地形图表，泽被后世；他更是天文学家，洞观天象，拨正视听。他可谓是上知天文，下晓地理，中通人事，无所不精。二、作者及背景介绍1.范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”。均对我国的文学、史学有很大影响。2.传记，是介绍人物生平经历的文章，一般介绍人物的姓名、籍贯、年龄、性格、爱好等，虽记述的是一个人的生平，但并不等于把一个人的一生的全部经历，事无巨细的写进文章，而是记述一些重要的事件，同时显示出个人的品格特点。二、初读感知1．听范读，要求听准字音，把握节奏。善属文(zhǔ)连辟公府(bì)邓骘(zhì)璇玑(xuán)算罔论(wǎng)傍行(páng)河间相(jiān)乞骸骨(hái) 2.学生自由朗读3．分组交流，释疑译文以四人为一小组，按“读文──释词──译句”步骤释疑解难。（让学生在交流中把握文意，培养学生积极思考，合作探究的意识）4．教师强调重点字词、句子翻译。（1）通假字1）员通圆，例：以精铜铸成，员径八尺。2）傍通旁，例:中有都柱，傍行八道3）禽通擒，捉拿，例：一时收禽。4）尊通樽，例：形似酒尊。（2）古今异义古义/今义1）从容：言语举止得体/不慌不忙，沉着镇定。2）特征：特地征召/人或事物特点的征象、标志等3）激扬：激越、传扬/激动昂扬或激励使振作起来4）方面：方向/事情或事物的一面。5）不行：不去（应荐）/不可以6）周密：四周严密/周到细致7）下车：官吏初到任/从车上下来（3）词类活用1）形容词意动用法大将军邓骘奇其才，奇：以…...为奇2）形容词活用作动词妙尽璇机之正，尽：研究透。正：正确的道理衡少善属文，善：擅长、善于3）名词作状语时天下承平日久，时：当时4）名词作动词皆共目之，目：使眼色（4）特殊句式1）被动句（被）举孝廉不行连辟（被）公府不就2）宾语前置自书典所记，未之有也3）判断句张衡字平子，南阳西鄂人也4）状语后置饰以篆文山龟鸟兽之形游于三辅 尤致思于天文阴阳李算验之以事，合契若神5）省略句观（于）太学果地震（于）陇西4.学生翻译课文。三、重点研讨1.全文共六段，介绍了张衡的哪些事迹？并给文章划分层次。明确：第一部分（1）记述张衡的学业、品德和文学的成就。第二部分（2~3）介绍张衡在科学技术上的成就。第三部分（5~6）介绍张衡在政治上的成就。2.张衡为什么有如此高的文学才华？（重点看第一段）明确：天资聪明，勤奋好学。“少善属文”“游于三辅”“入京师，观太学”，“遂通五经，贯六艺”。谦逊持重，鄙视名利。“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”。执著专一，治学严谨。“精思傅会，十年乃成”“尤致思于……”“研核阴阳，妙尽……”“言甚详明”。3.作者是如何介绍候风地动仪的？明确：文章是按照如下的顺序来介绍候风地动仪的。①制作时间和仪器名称。②仪器的材料、大小、形状、雕饰。从外形介绍入手，给人总体印象。③仪器的机关构造。说明内部主要部件和外面八龙的作用。④觉知地震的道理，从内外结合上说明动仪的作用。⑤仪器的效果：灵验如神，用实验证明地动仪的灵验和准确。由“怪”到“服”，形象地反映出人们对这新仪器的认识过程。⑥仪器正式投入使用。此段像一篇小型的说明文，从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面，对候风地动仪作了介绍，说明详而不杂，有条不紊，形象具体，以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。4.默读课文2-4段，思考作者介绍张衡的科学成就时，写作方法有何不同？明确：第二段写张衡善机巧，拜郎中，迁太史令，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，以记叙为主。第四段从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。 5.默读课文5、6段，思考文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的？明确：一是《思玄赋》的由来——“政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明”，表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。二是出任河间相时与奸党作斗争一事。“治威严，整法度”表现其治理严厉，“阴知奸党名姓，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。6.归纳：张衡有哪些可贵的品格？明确：一是“从容淡静”“不慕当世”。他不慕名利，先是“举孝廉不行”、“连辟公府不就”、“累召不应”，以后做了官，哪怕“所居之官辄积年不徙”他也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾侈”的风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏；一上任河间相，立即“治威严，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”，都反映了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行动的斗争。这是他从容淡静、不尚虚浮的品德。二是“无骄尚之情”。他年少时便“善属文”、“通五经”、“贯六艺”，全面发展，甚至“才高于世”，却始终“无骄尚之情”，这确是难能可贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品德，他才能把全副精力扑在科研工作上，在获得两次担任太史令、有机会观察天象博览群书的客观条件之后，浑天仪、《灵宪》、《算罔论》，乃至候风地动仪得以相继问世。四、难点探究1.按照时间顺序介绍人物的写法。本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。2.详略得当的剪裁方法。本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。五、课文总结本文是一篇典型而又精彩的人物传记，以翔实的文笔全面记述了张衡的一生，描述了他在科学、政治、文学等领域的诸多才能。而且详略得当，重点介绍了他在科学上的贡献，其间贯穿了作者对张衡品德的由衷景仰之情。六、拓展延伸 1.结合课本，积累有关古代官职变迁词语。2.自选角度，用一副对联评价张衡。◆教学反思略。