《六国论》导学案

精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载【课前导学】《六国论》导学案EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载本文是一篇史学论文,主要论述战国时期（前475—前221年）“七雄”中,除秦以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六国灭亡的缘由在于“赂秦”,从而得出必需团结抗敌的历史教训,借古讽今,批判北宋朝廷屈辱求和的外交路线；北宋是我国历史上一个积弱的王朝,经常受到契丹、西夏的威逼与入侵,朝廷不敢坚决抗击,实行妥协的方法,以财赂敌,求得苟安；宋真宗景德元年（1004年）,朝廷答应每年给契丹白银十万两、绢二十万匹；宋仁宗庆历二年（1042年）,契丹要求割地,结果每年又增加白银十万两、绢十万匹；庆历三年（1043年）,宋朝同意每年赠给西夏白银十万两、绢十万匹、茶叶三万斤；这种做法增加了敌方的财宝,减弱了自己的力气,“和平”并未换来,终不免于灭亡；这同六国的“赂秦”而亡,本质上是一样的；苏洵主见坚决抗敌,反对妥协投降,因而写下这篇《六国论》；1、正音：①六国互丧（）,率（）赂秦耶②暴（）霜露暴（）秦之欲无厌③胜败之数（）④从（）六国破亡之故事从（）散约败2、在下面括号里填上恰当的字,以辨析形似字：①与（）而不助五国也②（）粮而景从③悉使（）兵负草填之④革灭（）尽之际⑤（）然满意（）笑大方3、有些文言词（或短语）与现代汉语常用的意义不同,翻译时要留意其区分；看课文注释,做以下的补充练习（提示：其现代汉语常用的意义可查《现代汉语词典》）：①六国互丧②思厥先祖父③始速祸焉④至于颠覆4、文言句中如有一些省略成分,在翻译经常需要补出；.试补出下面文言句中的省略成分（补在括号中）,然后翻译句子；①较秦之（）所得（）,与战胜（）而得者,（）其实（）百倍；②（）奉之弥繁,（）侵之愈急；③至丹以荆卿（）为（）计5、借助资料与工具书,翻译全文；6、补充两副写“三苏”的对联：（1）萃父子兄弟于一门,八家唐宋占三席；悟骈散诗词之特点,千变纵横识共源；（2）一门父子三词客；千古文章八大家；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载【课堂导学】一、学习目标：1、明白借史抒怀、借古讽今,领会作者关怀国家命运,反对屈辱求和、主见抗击强暴的思想；2、学习部分文言词的意义与现代汉语的区分,有关文言文中特殊句式的翻译学问；3、学习本文围绕中心论点用对比方法逐层论证的方法；二、学习重点、难点：重点：体会文章思想感情,品尝文本语言,进而把握文章主旨；难点：文言学问点三、课时：2课时；四、导学过程：第一课时基础梳理与训练一、导入：唐太宗李世民在其名相魏征去世后,感叹地说：“人以铜为镜,可以正衣冠；以史为镜,可以知兴替；以人为镜,可以明得失；朕常保此三镜,以防己过；今魏征殂逝,遂亡一镜矣！”如何以史为镜,关键在于发觉错综复杂的历史事实之间的内在联系,理出导致王朝兴替的中心线索,才能达到借鉴史实、古为今用之目的；战国七雄,何以演化为秦一枝独秀,且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的；二、听课文录音,结合背景,明白写作意图；三、对课文进行整理把握；明确：史论——表达评论历史事实、总结历史教训、讽喻时政（1））中心论点：弊在赂秦分论：赂秦而力亏不赂者以赂者丧（盖失强援,不能独完）（2））课文思路第一段（1）：全文纲领；提出中心论点,评论六国灭亡的根本缘由；其次段（2）：论证“赂秦而力亏,破灭之道也”；（正论）第三段（3）：论证“不赂者以赂者丧”；（反论）第四段（4、5）：作出小结,提出告戒；旨借古讽今；四、课文重点学问点拨（文言实词、虚词、活用词、古今词、句式等）对比资料、书下注解,相互争辩,解决以上重点学问；五、课堂跟踪练习：1、指出下面古今异义词的古今不同含义Ａ、其实百倍Ｂ、思厥先祖父Ｃ、后秦击赵者再Ｄ、始速祸焉Ｅ、可谓智力Ｆ、而从六国破灭之故事EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载2、指出以下句子中词类活用情形Ａ、日割月削Ｂ、以地事秦Ｃ、义不赂秦Ｄ、不能独完Ｅ、李牧连却之3、说明以下多义词诸侯之所亡,与战败所亡者是故燕虽小国而后亡以荆卿为计邯郸为郡而为秦人积威之所劫哉为国者无使为---六国破灭薪不尽,火不灭向使三国各爱其地并力西向而秦兵又至矣斯用兵之效也以地事秦,犹抱薪救火良将犹在或曰⋯⋯或未易量以地事秦而从六国破亡之故事燕赵之君,始有远略始速祸焉终继五国迁灭惜其用武而不终也故曰“弊在赂秦也”从六国破亡之故事强弱胜败已判矣而犹有可以不赂而胜之之势较秦之所得此言得之诚不得已暴秦之欲无厌就秦之所大欲暴霜露暴秦之欲无厌6、指出以下句子的句式特点（1）六国破灭,非兵不利,战不善（2）赂秦而力亏,破灭之道也（3）有如此之势,而为秦人积威之所劫（4）洎牧以谗诛（5）举以予人（6）赵尝五战于秦六、课后作业：完成《配套练习》EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载其次课时课文分析与拓展一、课文回忆与摸索1、苟三国不赂秦,能免亡国之灾吗.2、“向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在”,三国得以保全的可能性大吗？二、问题分析1、秦灭六国攻克的先后次序怎样？韩、赵、魏、楚、燕、齐；2、战国史上,六国中哪些国家的实力曾超过了秦国？齐、楚都曾经做过诸侯国的盟主；3、秦统一天下从方案到成功经受了多长时间,五十年左右,一百年左右,仍是一百五十年左右？（一百四十多年）4、秦在扩张过程中实施了什么战略？（远交近攻）三、问题探究1、在把握的新论据面前,你会对文中的哪些说法表示怀疑？请认真研读第三、四段,分小组争辩,结合全文,质疑文中有关史实和观点；选用史例借古讽今为文造势以赂秦之地,封天下之谋臣,以事秦之心,礼天下之奇才,并力西向,就吾恐秦人食之不得下咽也；（封谋臣礼奇才并力西向）2、赂之亡,不赂亦亡,附之亡,战之亦亡,亡六国者,何也？（苏辙）贪疆场尺寸之利,背盟败约以自相屠灭；秦兵未出,而天下诸侯已自困矣；（杜牧）灭六国者,六国也,非秦也；嗟夫！使六国各爱其人,就足以拒秦；（李桢）向使有擅形便之利如秦者,而又得天助焉；未必不复增一秦也；3、苏洵为什么对其他的观点视而不见,只抓住“赂秦”的观点不放？其偏颇的缘由是什么？宋王朝面临着契丹、西夏的扰乱,国家不得寂静；1004年,宋辽在澶州交战,宋军大胜；形势如此有利,真宗却一味求和,订下“澶渊之盟”,规定宋每年向辽进贡银10万两,绢20万匹,自此,抗敌卫国之气锐减,委曲求全之风日上；1044年,西夏元昊上书停战求和,宋却反而给西夏银、绢、茶；北宋靖康二年四月,金军攻破东京,在城内搜刮数日,掳徽宗,钦宗二帝及后妃、皇子、宗室、贵卿等数千人后北撤,东京城中公私积蓄为之一空,北宋灭亡；四、小结1、以铜为镜,可以正衣冠；以古为镜,可以知兴替；以人为镜,可以明得失；2、苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣！3、一切历史都是当代史克罗奇五、作业：1、课后读书笔记：话题：通过历史看天下兴亡2、完成：《同步训练》EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF