《六国论》 苏洵课件

《六国论》苏洵 一.教学目的1.学习本文中常见文言实词和虚词的用法。2.学习本文论史讽今，针对性强，观点鲜明的特点。3.学习本文多种手法综合运用，使论点得到多层深入的充分证明的特点 二.教学重点：多种论证手法的综合运用 三.教学难点：论证的针对性——论史讽今 四.教学课时：2课时 五.教学方法：文言文三读法（自读—导读—译读） 第1课时 一.教学导入：同学们上学期我们学习了贾谊的《过秦论》，我们还清楚的记得，贾谊把秦亡的原因归结于“仁义不施而攻守之势异也”，并认为六国灭亡，是由于秦强而己弱。然而作为政治家站的角度不同，则观点也有差异，时代环境不同，作者的分析也不同。那么，作为文学家的苏洵对六过灭亡的原因又持什么看法呢？今天我们一起来研读他的《六国论》。 二.作者介绍、时代背景：苏洵（1009~1066），字明允，自号老泉。宋朝眉山（今四川眉山）人，著名散文家。与子苏轼、苏辙并称“三苏”，均为“唐宋八大家”苏洵著有《嘉佑集》。本文选自《嘉佑集·权书》，《权书》共10篇，都是评论政治和历史的。本文为第八篇。宋朝建国以后吸取唐末五代的教训，采用中央专制集权政策，一切权力归中央，削弱了将帅的权力，但同时有造成兵力渐趋衰落，以致在与辽和西夏的交战中输多胜少，只好割地赔款以求和。针对这种现实，作者以历史上六国灭亡的教训立论，借古讽今，借六国因贿赂强秦而亡的历史批评宋王朝贿赂契丹、西夏的失策。 三.听录音，正音正句读。1.下列句子中停顿正确与否，请在句后括号里作出判断。①六国/破灭，非兵/不利，战/不善，弊在/赂秦。（）②不赂者/以赂者丧，盖/失强援，不能独完，故曰/弊在赂秦也。（）③思厥/先祖父，暴/霜露，斩/荆棘，以有/尺寸之地。④苟以/天下之大，而从/六国破亡之故事，是又/在六国下矣。2.给下列加点字注音、释义无误的几项是：（）A率（shuài，率领)赂秦耶盖失强（qiáng，强大）援B暴（bào，暴露，显露）霜露奉之弥（mí,弥漫）繁C洎（jì,至，到）牧以谗诛胜负之数（shù,命运）D思厥（jué,其，他的）先祖父如弃草芥（jiè,小草）E犹抱薪（xīn,柴草）救火食之不得下咽（yān,咽喉）F为（wéi,为了）国者无使为（wèi,让）积威之所劫（qié,挟制）哉 四.理解分析第一二段（一）补充注释1.非兵不利兵：兵器2.战不善善：恰当3.赂秦而力亏亏：亏损，减弱4.破灭之道也道：途径，道路（抽象）5.或曰或：有人6.不赂者以赂者丧以：因为，由于7.盖失强援盖：表原因，大概因为8.秦以攻取之外以：凭着，用9.其实百倍其实：它的实际数目10.则秦之所大欲则：那么11.以有尺寸之地以有：才有12.理固宜然固：本来13.此言得之得：得当，对（二）通读课文，边读边翻译。 （三）一词多义理解。指出下列各组句子中所列词语的意义和用法。1.得A小则获邑，大则得城B此言得之C古之人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得D为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤E然后得一夕安寝2.亡A诸侯之所亡，与战败而亡者B山东豪俊遂并起而亡秦族矣C追亡逐北，伏尸百万D今亡亦死，举大计亦死E河曲智叟亡以应3.事A以地事秦，犹抱薪救火B天下事有难易乎C季氏将有事于颛臾D不事稼穑 （四）选出与例句中黑体词意义和用法相同的一项1.不赂者以赂者丧A秦以攻取之外B以有尺寸之地C以其无礼于晋，且贰于楚也D以地事秦，犹抱薪救火2.举以与人，如弃草芥A举所佩玉玦以示之者三B今亡亦死，举大计亦死C先帝称之曰能，是以举宠为督D杀人如不能举3.至于颠覆，理固宜然A秦孝公据崤函之固B固国不以山溪之险C借第令勿斩，而戍死者固十六七D君臣固守，以窥周室4.六国破灭，非兵不利A信臣精卒陈利兵而谁何B养兵千日，用在一时C兵不厌诈D战而不知兵，此鼠斗耳 （五）比较下列斜体字的古今意义1.赂秦而力亏，破灭之道也2.诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍3.思厥先祖父，暴霜露4.今日割五城，明日割五城，然后得一夕安寝5.至于颠覆，理固宜然 （六）分析文段1.苏洵认为，六国灭亡的真正原因在于何处？他的观点是什么？请用原句回答：答：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”2.作者在第一段中主要采用了什么论证方法？作者所持的观点是否有太过武断之嫌？请说明。答：因果论证。作者的观点并不武断，因为“不赂者以赂者丧”。3.第二段中作者又用了那些论证方法，请说明之。答：有对比论证，“先祖父”与“子孙”对土地的态度；举例论证，概述六国赂秦的情况；引用论证，引用《史记·魏世家》中的话。4.作者是怎样描绘六国国君在赂秦这件事上表现出的心态的？答：“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝”。5.第二段重在论述一个什么道理？答：赂秦比战争对六国的势力的削弱更大。 （七）你同意作者对六国灭亡原因所持的态度吗？（讨论） 五.熟读课文，并当堂背诵一二段。 六.教学后记： 第二课时 一.背诵或朗读第一二段，复述课文内容。 二.分析第三段（一）补充注释1.终继五国迁灭终：最终2.与赢而不助五国也与：交好3.五国既丧，齐亦不免矣既：……之后4.燕赵之君，始有远略始：起初5.义不赂秦义：行正义6.斯用兵之效也效：功效7.始速祸焉始：才8.李牧连却之却：击退9.洎牧以谗诛以：因为10.惜其用武而不终也终：坚持到最后11.且燕赵处秦革灭殆尽之际殆：几乎12.诚不得已诚：的确13.当与秦相较当：通“倘”，倘若；较：较量，抗衡14.或未易量或：或许；易：轻易；量：确定，估量 （二）一词多义现象。1.终A齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉B惜其用武而不终也C文王九十七乃终D吾尝终日而思矣2.始A燕赵之君，始有远略B至丹以荆卿为计，始速祸焉C天地者，生之始也D养生丧死无憾，王道之始也3.与A与嬴而不助五国也B合纵缔交，相与为一C今由与求也，相夫子D无乃尔是过与 （三）选出与例句中划线的词用法相同的一项1.且燕赵处秦革灭殆尽之际A北山愚公者，年且九十B以其无礼于晋，且贰于楚也C且焉置土石D臣死且不避，卮酒安足辞2.当是时，项羽兵四十万A公等遇雨，……，失期当斩B料大王士卒足以当项王乎C当与秦相较D陈胜、吴广皆次当行3.或曰：“六国破灭，率赂秦耶？”A或未易量B或五十步而后止C云霞明灭或可睹D而或长烟一空，皓月千里 （四）朗读课文第三段，边读边翻译。 （五）分析文段1.作者认为齐国灭亡的原因何在？燕国和赵国灭亡又何在？答：齐国亡在“附于秦”而“不助五国”；燕国亡在不用武力而以刺客为计；赵国亡在不能信任良将。2.这一段和作者的论点是否统一？试具体说明。答：是统一的。本段仍然在谈赂秦，只是换了一个角度，说不赂秦而能用兵，就不致灭亡。这算是对论点的一个补充。3.若把这里对“三国”的评说换为对赂秦之国灭亡经过的陈述，你认为论证效果是更好还是不好？（讨论） 三.分析解读四、五段：（一）补充注释1.以赂秦之地封天下之谋臣封：分封2.以事秦之心礼天下奇才礼：以礼相待3.而为秦人积威之所劫劫：挟持4.勿恐秦人食之不得下咽也咽：咽喉 （二）指出下列词语在各句中的意义和用法1.于A日削月割，以趋于亡B其势弱于秦C赵尝五战于秦D青，取之于蓝2.胜A而犹有不可以不赂而胜之之势B故不战而强弱胜负已判矣C刑人如恐不胜D日出江花红胜火 3.所A为国者无使为积威之所劫哉B较秦之所得，与战胜而得者C必能使行阵和睦，优劣得所D是不材之木，无所可用4.为A而为秦人积威之所劫B为国者无使为积威之所劫哉C今三世以前，至于赵之为赵D是社稷之臣也，何以伐为 （三）下列句子中哪些词是词类活用？请解释之。1.小则得邑，大则得城2.至丹以荆卿为计，始速祸焉3.与战败而亡者，其实亦百倍4.日削月割，以趋于亡5.能守其土，义不赂秦6.李牧连却之7.以事秦之心礼天下之奇才 （四）区别下列词语的古今意义和用法1.五国既丧，齐亦不免矣2.是故燕虽小国而后亡3.后秦击赵者再4.刺客不行，良将犹在5.而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 （五）说说下列句子的句式特点1.有如此之势，而为秦人积威之所劫2.六国互丧，率赂秦耶？3.斯用兵之效也4.赂秦而力亏，破灭之道也5.夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦6.苟以天下之大，而从六国破亡之故事 （六）朗读四五段，并翻译这两段。 （七）分析阅读1.从这两段来看，作者写作的目的是什么？答：劝告当政者不要重蹈六国灭亡的覆辙，对于强敌应不赂而胜之。2.第四段的三句话是什么关系？答：第一二句之间是转折关系；第二和第三句之间是因果关系。作者这样写，是要通过说理逐步揭示写作意图，引导读者深思。3.第五段中作者有没有隐含对统治者的批评，试说明之。答：有。末句中“苟以天下之大”针对北宋最高层统治者，“又在六国之下”是对北宋高层统治者的严厉批评。 四.试复述本文的总体思路（略） 五.当堂背诵三四五段 六.作业：练习一二三 七.教学后记： 附：板书设计