六国论 学案(教师版)

补充课文六国论（一）班级学号姓名【学习目标】1.诵读散文，了解作者和背景，理解文章的基本内容。2.把握文章的写法特点。3.积累文言词句。【知识链接】1、作者《六国论》的作者苏洵，字明允，号老泉，北宋时期眉州眉山（现在的四川眉山县）人，二十七岁才发愤为学，经过刻苦努力，下笔顷刻数千言。宋仁宗赵祯嘉祐年间他和两个儿子苏轼、苏辙到了宋代都城谒见翰林学士欧阳修，欧阳修很赞赏他的《衡论》、《权书》、《几策》等文章，认为可与刘向、贾谊相媲美，于是向朝廷推荐苏洵。公卿士大夫争相传诵苏洵，苏洵文名因而大盛。苏洵擅长于散文，尤其擅长政论，议论明畅，笔势雄健，著有《嘉祐集》二十卷，及《谥法》三卷，均与《宋史本传》并传于世。苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“唐宋八大家”。2、写作背景   北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，几多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。苏洵生活年代（1004年），契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋找了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。【自主学习】一、思考1、本文的中心论点和分论点各是什么？作者是怎样提出的？有什么特色？  2、课文第二、三段分别论证了两个分论点，是怎样论证的？与中心论点的论证有什么关系？  3、怎样理解第四、第五段？4、本文主要运用了那些论证方法？  认真阅读课文，思考以上问题，梳理出文章的结构（思路）图 二一四五三引证法:引用古人的话，以加强论证的说服力。 例证法:列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。对比论证:用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。此外还用了因果论证、假设论证。5、归纳本文的语言特点除了具有一般论说文用词准确、言简意赅的特点之外，还有语言生动，气势充沛的特点。在论证中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至矣”的描述，引古人之言来形象地说明道理，用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安，大大增强了文章的表达效果。文章的字里行间饱含着作者的感情。不仅有“呜呼”“悲夫”等感情强烈的嗟叹，就是在夹叙夹议的文字中，也流溢着作者的情感，如对以地事秦的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“用武而不终”的惋惜，对为国者“为积威之所劫”痛惜、激愤，都溢于言表，有着强烈的感染力，使文章不仅以理服人，而且以情感人。再加上对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞方式的运用，使文章“博辨以昭”（欧阳修语），不仅章法严谨，而且富于变化，承转灵活，纵横恣肆，起伏跌宕，雄奇遒劲，具有雄辩的力量和充沛的气势。【推荐阅读】苏轼《六国论》、苏辙《六国论》六国论（二）班级学号姓名 【知识梳理】一、一词多义（一）以：1.秦以攻取之外（用,凭）2、以有尺寸之地（才，可用而代替）3、举以予人（来）4、以地事秦（用）5、苟以天下之大(凭借)（二）之：1、较秦之所得（结构助词，的）2、子孙视之不甚惜（代词，土地）3、奉之弥繁，侵之愈急（前一个“之”指奉秦之物，后一个“之”指赂秦各国。都是代词。）4、此言得之（代词，指代上面的道理）（三）而：1、与战胜而得者，其实百倍（因果承接）2、起视四境，而秦兵又至矣（可是，表示转折）3、故不战而强弱胜负已判矣（就，承接关系）4、二败而三胜（递进）（四）兵:1、非兵不利（名词，兵器、武器）2、而秦兵又至矣（名词，军队）3、斯用兵之效也（名词，战争） （五）暴:1、暴霜露(动词，曝露)2、暴秦之欲无厌(形容词，凶暴，残酷)（六）事:1、以地事秦（动词，侍奉）2、下而从六国破亡之故事(名词，事情)（七）犹:1、犹抱薪救火（动词，像，好象）2、犹有可以不赂而胜之之势(副词，仍然，还)（八）始:1、始有远略（名词，起初）2、始速祸焉(副词，才)（九）向:1、向使三国各爱其地(副词，假使，如果)2、并力西向(动词，朝着，对着).二、古今异义(1)与战胜而得者，其实百倍　　古义：它实际上的数量；今义：实际上(2)思厥先祖父　　　古义：祖辈和父辈；今义：父亲的父亲(3)至于颠覆，理固宜然　古义：至：到；于：引出结果，以至于；今义：连词，表示到达某种程度(4)可谓智力孤危　　古义：智谋和力量；今义：理解事物的能力 (5)下而从六国破亡之故事　　　古义：先例，旧事；今义：真实的或虚构的有关人物的事情(6)后秦击赵者再　　　古义：两次；今义：又，又一次(7)然后得一夕安寝　古义：这样以后；今义：表示一件事情之后接着又发生另一件事情(8)刺客不行　　古义：不去行刺；今义：能力、本事欠缺，水平不高(9)与嬴而不助五国也　　古义：结交；今义：和(10)始速祸焉　　　　　　古义：招致；今义：速度三、通假字(1)暴霜露　　　(通“曝”，曝露)(2)暴秦之欲无厌　　(通“餍”，满足)四、词类活用（找出活用的词语，指出活用类型并解释）(1)名词作状语。日削月割　　日：一天天地，月：一月月地至于颠覆，理固宜然　理：按理(2)名词作动词。义不赂秦　　　义：坚持正义以事秦之心礼天下之奇才　礼：礼待以地事秦　事：侍奉(3)形容词作动词。不能独完(保全)惜其用武而不终也（坚持到最终） 小则获邑，大则得城(小的方面，大的方面)始速祸焉　速：招致(4)动词的使动用法:李牧连却之　　　使……退却，译为打退五、指出下列句子属于什么文言句式1．判断句(1)是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也　（用“也”表判断）(2)赂秦而力亏，破灭之道也　　　(用“也”表判断)2．省略句(1)举(之)以(之)予人　　(省宾语“之”和介词宾语“之”)(2)(子孙)起视四境，而秦兵又至矣　　(省主语“子孙”)3．倒装句(1)其势弱于秦　　(于秦弱，介宾后置)(2)赵尝五战于秦　　(于秦五战，介宾后置)(3)苟以天下之大　　(大天下，定语后置)4．被动句(1)有如此之势，而为秦人积威之所劫　　(为……所，表被动)(2)为国者无使为积威之所劫哉　　(为……所，表被动)（六）成语如弃草芥：芥，小草。就像扔掉一根小草那样。形容毫不在意。抱薪救火：薪：柴草。抱着柴草去救火。比喻用错的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。