《六国论》导学提纲2教师版

高二年级导学提纲语文选修《古代诗歌散文》编写：审核:使用时间：11月第4周姓名：考号：第五单元第1课《六国论》第2学时共2学时一、学习目标1.理清文章行文思路，概括出全文论证层次。（难点）2.理解政论文借古讽今的写法。二、学法指导1.用蓝笔将每一段的重要句子划出来，按照中心论点、分论点、段落中心句批注归类。2.熟读文中直接体现借古讽今手法的段落，背诵全文。三、知识链接1.六国与秦的有关史实1）韩魏楚以地赂秦大事年表  前290年韩割武遂予秦。前280 年楚割汉北及上庸予秦。前275年魏割温予秦。前273年魏割南阳予秦。 2）秦灭六国时间表前230年灭韩  前225年灭魏   前223年灭楚  前222年灭赵、燕   前221年灭齐 3 )六国抗秦大事年表 前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。2.文体知识论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。借古讽今：借：假托；讽：讽刺。假借评论古代的人和事来影射、讽刺现实。四、自测题1、第一段的哪句话概括了六国破灭的原因?作者从哪两方面加以阐述的？第一段在全文中的作用是什么?答案：六国破灭,弊在赂秦。A赂秦力亏,破灭之道也。B不赂者以赂者丧。提出中心论点,总领全文。2、第二段是从哪个方面论证六国破灭的原因的?其中有几层意思?用了哪些对比的语句?从赂秦而力亏这方面论述的。秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。奉之弥繁,侵之愈急。——故不战而强弱胜负已判矣。以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。对比:秦所得和诸侯所亡。(战争,求和);祖辈父辈创业的艰辛和子孙守业的无能;诸侯之地有限,暴秦之欲无厌。3、第三段是从哪个方面论证六国破灭的原因的?齐国和燕赵两国为什么灭亡?最后一句话在全文中有什么作用？从不赂者以赂者丧这方面论述的。齐国灭亡的原因:与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免也。燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。用“向使”引起假设,总结六国情况,使论证更加深入全面,中心论点更加鲜明有力,同时又为下文进一步假设作铺垫,从反面将论证推进一层。4、第四段哪句话概括了六国破灭的历史教训？为国者无使积威之所劫哉。5、第五段表明了作者怎样的写作意图？使用了什么手法？借古讽今.讽谏北宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙,对于强势应不赂而胜之。6、问题记录★★★★★五、当堂检测1、1、本文的中心论点是：（原文）六国破灭,非兵不利战不善,弊在赂秦。（译文）两个分论点是：一（原文）赂秦而力亏,破灭之道也。（译文）二（原文）不赂者以赂者丧。（译文）作者从六国破灭而总结出的历史教训是：（原文）苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（译文）。2、本文的全文论证结构是总分式，第一段的论证结构是总分总式。六、知识清单1、、一词多义 非①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(不是) ②谪戌之众，非抗于九国之师也(不能) 得①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城(获得)②此言得之（适宜）③诚不得已（能够）势①有如此之势，而为秦人积威之所劫(优势) ②其势弱于秦(势力) 以①不赂者以赂者丧（因为） ②秦以攻取之外（凭借）③斩荆棘，以有尺寸之地（才）④子孙视之不甚惜，举以予人（来）⑤以地事秦，犹抱薪救火（用）⑥至丹以荆卿为计，始速祸焉（用）⑦洎牧以谗诛（因为）⑧以赂秦之地封天下之谋臣（用）⑨苟以天下之大，而从六国破亡之故事 （凭借） 2、特殊句式 判断句：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。斯用兵之效也。省略句：（诸侯）起视四境，而秦兵又至矣。 暴（于）霜露。举以（之）予人。状语后置：赵尝五战于秦，二败而三胜。 其势弱于秦。 定语后置：苟以天下之大。被动句： 六国破灭。 至于颠覆，理固宜然。 洎牧以谗诛。 而为秦人积威之所劫。 为国者无使为秦人积威之所劫哉。七、日清反思第1页共1页