此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。《六国论》订线 课题：《六国论》（一） 使用人：_________________日期：______________ 学习目标： 1、熟读课文。 2、理解第一二段文意，归纳知识点。 3、明确一二段在全文中的作用。 学习重难点：1、熟读课文。2、理解第一二段文意，归纳知识点。 学习过程 学生活动部分 学生笔记
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。一、知识准备 1.扫除字词障碍：给下列加点的字注音，并注意它们的字形。 赂 秦 思厥 先祖父 暴 霜露 燕 赵之君 洎 牧以谗诛 革灭殆 尽 日削 月割 为 国者 2.写作背景 宋王朝从它诞生之日起，就是一个对外较为软弱的政权。苏洵生活的真、仁、英宗三世，宋王朝虽然尚未十分疲弱，但北有契丹(大辽)，西有西夏，面临威胁。1004年，辽举兵攻宋，宰相寇准力主抗辽，取得了澶州城下的大捷。但双方订立的“澶渊之盟”却规定宋每年向辽进贡银10万两，绢20万匹，自此，抗敌卫国士气消沉，苟且求和之风日炽。1044年，西夏元昊上书停战求和，宋却反给西夏银、绢、茶。一代代宋王朝统治者的为积威所劫，赂敌苟安引起了作者的忧心和思考，于是作者写下了这篇发人深省警世之作。 3.作者介绍 苏洵（1009—1066），北宋散文家。字明允，号老泉。眉州眉山（今属四川）人。长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健。有《嘉祐集》。本文选自《嘉祐集笺注》。与其子苏轼、苏辙合称“三苏”。在中国文学史上与唐代的（韩愈）、（柳宗元），宋代的（欧阳修）、（苏轼）、（苏辙）、（曾巩）、（王安石）合称（“唐宋八大家”）。 据说苏洵27岁才发愤读书，应进士和茂才等考试，都没有考中。于是把平日所作文章都焚烧了，闭户专心读书，精习六经百家学问，经过十多年的闭门苦读，学业大进。撰写文章，很短的时间就能写几千字。
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。仁宗嘉祐元年，带领苏轼、苏辙到汴京应试，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赞赏他的《权书》《衡论》等文章，认为可与贾谊、刘向相媲美，于是将他所写的二十二篇文章呈献给宋仁宗，一时公卿士大夫争相传诵，由此文名大震。宰相韩琦亦赞赏他的文才。嘉祐五年授秘书省校书郎，后为霸州文安县主簿，又授命与陈州项城(今属河南)县令姚辟同修《太常因革礼》100卷。书成后不久病逝，追赠为光禄寺丞“文安公”。 4.文体 论：古人云，论者，议也。是议论的一种文体。分为两种：政论、史论。《六国论》也就是“论六国”。 学生活动部分 学生笔记 装订线 二、朗读课文
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。1、熟读全文，解决字音断句问题。 2、再读课文一、二段；读一、二段课下注释 三、疏通第一、二段文意 １.六国破灭 ，非兵 不利 ，战 不善 ， 弊 在赂秦。赂秦而力亏 ，破灭之道 也。 2.或 曰：六国互丧 ，率 赂秦耶？曰：不赂者 以 赂者丧，盖 失强援，不能独完 。故曰：弊在赂秦也。 四、文言知识点整理 指出句式并翻译 赂秦而力亏，破灭之道也。 句式：_______________ 译文： 五、文本探究 1、本文的中心论点是什么？ ________________________________________________ 2、从几个方面说明这一中心论点的？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 当堂检测：翻译句子 ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 ②或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 课后作业： 1、复习本节课知识点； 2、背诵一二段。 学生小结：
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