此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。《六国论》订线 课题：《六国论》（三） 使用人：_________________日期：______________ 学习目标： 1、疏通第四段文意并归纳文言知识点；2、分析本段论证特点。 学习重难点：1、疏通第四段文意并归纳文言知识点；2、分析本段论证特点。 学习过程 学生活动部分 学生笔记 一、读第四段课文及课下注释。 二、疏通文意 齐人未尝 赂秦，终继五国迁灭 ，何哉？与 嬴而不助五国也。五国既丧 ，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义 不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯 用兵 之效 也。至丹以荆卿为计 ，始速 祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再 ，李牧连却 之。洎 牧以谗诛 ，邯郸为郡，惜其用武而不终 也。且燕赵处秦革灭 殆尽 之际 ，可谓智力 孤危 ，战败而亡，诚 不得已。向使 三国各爱 其地，齐人勿附 于秦，刺客不行 ，良将犹在，则胜负之数 ，存亡之理，当 与秦相较，或未易量 。 三、文言知识整理 1、指出通假现象并解释。 当与秦相较，或未易量。 2、古今异义词 （1）可谓智力孤危 古义： 今义：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。 （2）刺客不行
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。古义： 今义：不可以；不中用；接近于死亡；不好；表示程度深。 3、词类活用现象 （1）义不赂秦： （2）李牧连却之： （3）惜其用武而不终也： 4、指出下列各句的文言句式并翻译。 （1）是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 句式： 译文： 学生活动部分 学生笔记 装订线 （2）赵尝五战于秦 句式： 译文： （3）洎牧以谗诛 句式： 译文： 四、文本分析 1、本节论述了哪个分论点？ 2、“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。”使用了哪种论证方法？
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。当堂检测 翻译下列句子 1、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也 2、燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。 3、是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 4、至丹以荆卿为计，始速祸焉。 5、赵尝五战于秦，二败而三胜。 6、后秦击赵者再，李牧连却之。 7、洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 8、且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 9、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 课后作业： 习本节课内容； 学生小结：
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