苏教版必修二第三专题之《六国论》课件

六国论苏教版必修二语文读本高二 教学分析教学目标教学重点、难点教学过程说课设计一二四五整合点的诊断与解决方法三苏教版必修二语文读本六国论 教学对象分析教学内容分析教学环境分析一教学分析123苏教版必修二语文读本六国论 苏教版必修二语文读本六国论教学内容分析这篇课文是苏教版《语文读本》必修二《兴亡的评说》专题中的一篇文章，是一篇典型的古代议论文；本文从独特的角度分析了六国灭亡的原因,文字浅显,适合学生进行自主学习与合作学习。苏教版语文课本必修二《历史的回声》专题有一篇苏洵的《六国论》，两篇同题议论文可以做比较性阅读。 苏教版必修二语文读本六国论学生通过高一有关历史题材的文章的学习，已经能够审视历史，反思历史，品味历史；学生已学习过苏洵的《六国论》，能够了解“战国七雄”的形势，认识到六国灭亡的原因，并且掌握了对比、比喻等论证方法；学生已初步具备了阅读浅显文言文的能力，但在一节课中要理解本文，进行比较阅读，并且迁移到自己的写作中来，课堂容量比较大，按时完成有一定的难度。教学对象分析 苏教版必修二语文读本六国论经历了“导学案”的预习，班级配置了多媒体教学系统，我采用多媒体教室环境进行教学。教学环境分析 教学分析教学目标教学重点、难点教学过程说课设计一二四五整合点的诊断与解决方法三苏教版必修二语文读本六国论 过程与方法知识与技能情感态度与价值观二教学目标123苏教版必修二语文读本六国论 苏教版必修二语文读本六国论了解作者分析的战国时期的战略形势及主张六国应采取的自安之计；积累文言词语，培养阅读浅易文言文的能力；学习古代议论文的论证方法。知识与技能 苏教版必修二语文读本六国论通过朗读、理解、讨论、练习等形式研读课文；比较阅读苏辙与苏洵的两篇《六国论》，并进行鉴赏，进而学习议论文体的写作方法；通过自主学习、小组讨论培养与人合作交流的能力和探究问题的能力。过程与方法 苏教版必修二语文读本六国论情感态度与价值观了解六国破灭的原因，培养忧患意识与爱国热情；学习审视历史，反思历史，接受和借鉴历史经验，提高认识社会的能力。 教学分析教学目标教学重点、难点教学过程说课设计一二四五整合点的诊断与解决方法三苏教版必修二语文读本六国论 苏教版必修二语文读本六国论2.教学难点理解两篇《六国论》不同的观点，掌握其论证方法，进而迁移到自己的议论文写作中；通过自主学习，小组讨论等形式培养与人合作交流的能力和探究问题的能力；学习反思历史，提高认识社会的能力。1.教学重点扫清文言知识障碍，读懂文章；比较阅读两篇《六国论》，掌握古代议论文的特点；了解六国破灭的原因，培养爱国热情。 教学分析教学目标教学重点、难点教学过程说课设计一二四五整合点的诊断与解决方法三苏教版必修二语文读本六国论 鉴赏与运用总结与巩固苏教版必修二语文读本六国论疏通与理解BCD预习与作业A教学过程 课前一天布置预习任务，要求学生完成“导学案“上的学习内容。课前十五分钟，把导学案上的学习任务分配到各个小组（大概六人一组）。每组派一名代表在课前把板书练习答案，在课堂上面对全班同学展示讲解。苏教版必修二语文读本六国论【设计意图】课前运用导学案让学生独立进行前置性的学习，养成主动学习的习惯。同时学生的导学案也是教师在课前了解真实学情的一个手段，课堂上老师就可以有的放矢，实现高效教学。返回A预习与作业 苏教版必修二语文读本六国论1.由战国斗争场面的视频导入新课；B疏通与理解3.全体同学起立，小组内同学交流讨论”导学案“上的学习内容;4.小组代表上台展示”导学案“上有关字、词、句的练习答案；5.学生听范读录音之后，自由朗读；6.小组代表上台展示”导学案“上有关课文理解的问题答案；2.用幻灯片展示目标，介绍作者；7、教师结合”战国七雄形势图“讲解课文内容。 返回苏教版必修二语文读本六国论 返回苏教版必修二语文读本六国论 苏教版必修二语文读本六国论 苏教版必修二语文读本六国论[设计意图]1.由视频导入新课，激发学生兴趣;返回2.小组交流讨论可以培养学生合作学习的能力;3.学生上台展示可以培养学生的学习主动性、自信心;4.学生解答不够准确，教师借助幻灯片补充讲解，充分体现师生互动优点;5.播放教师范读录音，让学生在轻松愉悦的氛围中学习朗读的方法;6.播放”战国七雄形势图“，可以让学生直观地理解韩魏两国在军事上的战略地位，进而理解作者观点。 C.鉴赏与运用苏教版必修二语文读本六国论1.学生展示表格的填写，教师补充讲解2.苏洵、苏辙同题文《六国论》之比较表异同点比较点相同点相异点苏洵文苏辙文立意选材布局结构论证方法C鉴赏与运用 请学生仿照两篇《六国论》的结构和方法，以“求学”为话题，写一篇微型议论文。苏教版必修二语文读本六国论C鉴赏与运用 苏教版必修二语文读本六国论 苏教版必修二语文读本六国论 苏教版必修二语文读本六国论【设计意图】通过两篇同题文章的比较阅读,让学生进一步明确古代议论文体的写作特点，并为“运用性阅读”环节中的写作训练做铺垫。比较鉴赏之后,及时迁移，进行写作训练。教师利用视频展示台展示学生的习作成果，及时评价，可以让学生体会到被认可的成就感，并认识到自己的不足和努力方向。C鉴赏与运用返回 苏教版必修二语文读本六国论【设计意图】学生在轻松舒缓的音乐背景中总结本节课的收获，可以发挥“友善用脑”的作用，梳理和构建自己的知识体系。及时反馈，巩固课堂教学效果。引导学生生成新的问题，并向课外延伸，培养学生主动探究的能力教师提供相关网站，让学生课余去浏览、学习。1.播放音频文件《安妮的仙境》，让学生在冥想之后交流本节课的收获。D总结与巩固2.完成巩固练习3.交流：你还有什么问题？你准备怎样去解决？ 苏教版必修二语文读本六国论http://zm.ruiwen.com/teacher/wz/1993.htmhttp://www.chinabaike.com/article/122/1053/2008/200810261586813.htmlhttp://www.docin.com/p-748292.htmlhttp://www.teachercn.com/zxyw/Html/jxwz/26607lsa3Nlpl1115121183.Htmlhttp://www.fzywms.com/lw/lwds/200811/861.html六国论知识链接 教学分析教学目标教学重点、难点教学过程说课设计一二四五整合点的诊断与解决方法三苏教版必修二语文读本六国论 1.媒体导课，激发兴趣导入新课时，常规教学手段只能介绍“三苏”的姓名，而利用信息技术可以让学生一睹“三苏”之神采风貌激发学生学习本课的兴趣。五整合点的诊断与解决方法苏教版必修二语文读本六国论2.媒体展示，节省时间在学生展示不够准确时，用媒体辅助展示答案，可以加深学生的理解，节省老师授课时间。3.播放图片，辅助阅读在“理解性阅读”环节中，播放图片——战国七雄形势图，有助于学生对课文的理解，而用常规教学手段—老师亲自作图，一是不够准确，二是耽误时间。 苏教版必修二语文读本六国论４.媒体朗读，驾驭轻松由多媒体播放录音文件，将老师从“亲身”范读中解放出来，使老师能够观察学生，轻松驾驭课堂。五整合点的诊断与解决方法５.实物展示，及时评价用视频展示台展示学生的习作，可以及时评价学生，肯定学生的成功之处并指出不足，让学生体会到被认可的成就感，并明确自己的努力方向。６.播放音乐，激活思维在“学习总结”时，播放节奏舒缓的音乐，让学生冥想，整理思路，能够最大限度地调动学生的灵感，促进知识体系的建立和完善。 学生有权利选择自己的学习方式。让我们运用信息技术的法宝帮助他们，让他们自己去学习、思考，创造……学习有空间，创造无极限!谢谢