文言文专题复习二六国论逍遥游谏太宗

高三一轮文言文专题复习二教学目标：系统整理部分常见文言文实词的含义树立语境意识，根据上下文推断实词的含义。教学内容：1、复习《六国论》《逍遥游》《谏太宗十思疏》，巩固课内文言知识2、5+3作业评讲，侧重点为在具体的语境中推断实词的含义。教学课时：4教学过程：第一课时内容安排：1、复习六国论2、讲评5+3康保裔篇教学重点：引导学生重视实词积累以及通过语境推究法推断实词含义。教学过程：复习《六国论》【复习目标】掌握文中重点词语“兵、暴、事、犹、终、始、向、得”文言特殊现象【典题引路】下列句子中有相同的词类活用的一组是；c、使动用法①铸以为金人十二，以弱天下之民      ②后秦击赵者再，李牧连却之③以事秦之心礼天下之奇才            ④日削月割，以趋于亡⑤能谤讥于市朝，闻寡人之耳者        ⑥能守其土，义不赂秦         A．①③⑤   B．②④⑥     C．①②⑤      D．③④⑥【知识积累】一、理解词义：1．通假字(1)暴霜露(通“曝”，冒着)     (2)当与秦相较，或未易量(通“倘”，倘若)(3)暴秦之欲无厌(通“餍”，满足) (4)为国者无使为积威之所劫哉(通“勿”，不要)2．古今异义(1)与战胜而得者，其实百倍   古义：它实际上（的数量）今义：实际上(2)思厥先祖父               古义：祖辈和父辈    今义：父亲的父亲(3)至于颠覆，理固宜然       古义：到……结局    今义：连词(4)可谓智力孤危             古义：智谋和力量    今义：理解事物的能力(5)而从六国破亡之故事       古义：先例，旧事    今义：真实的或虚构的人物的事情 (6)后秦击赵者再             古义：两次          今义：又，又一次(7)刺客不行             古义：不去行刺    今义：:能力、本事欠缺；水平不高    3．词类活用(1) 名词作状语。  日削月割（一天天地，一月月地）/理固宜然（从道理上说(2) 名词作动词。  以事秦之心礼天下之奇才（礼待）/义不赂秦（坚持正义）(3) 形容词作动词。不能独完(保全)/ 惜其用武而不终也（坚持到最终）/始速祸焉（招致）(4)动词的使动用法。李牧连却之（使……退却）   4．一词多义 (1)兵   非兵不利（名词，兵器、武器） 而秦兵又至矣（名词，军队）         斯用兵之效也（名词，战争）   (2)暴   暴霜露(动词，冒着)          暴秦之欲无厌(形容词，凶暴，残酷的) (3)事   以地事秦（动词，侍奉）      而从六国破亡之故事(名词，事情) (4)犹   犹抱薪救火（动词，像，好像）犹有可以不赂而胜之之势(副词，仍然，还) (5)终   终继五国迁灭（副词，终于）  惜其用武而不终也(动词，坚持到最终) (6)始   始有远略（名词，起初）      始速祸焉(副词，才) (7)向   向使三国各爱其地(副词，假使，如果)并力西向(动词，朝着，对着) (8)得   较秦之所得(动词,获得)         此言得之(动词,适合,得当)然后得一夕安寝(动词,获得)5、文言虚词而(1) 连词，表因果。  赂秦而力亏/战败而亡(2) 连词，表修饰。  较秦之所得与战胜而得者     (3) 连词，表转折。  而秦兵又至矣/故不战而强弱胜负已判矣/与嬴而不助五国也/燕虽小国而后亡/惜其用武而不终也/而为秦人积威之所劫/而犹有可以不赂而胜之之势  (4) 连词，表并列。  二败而三胜  (5) 连词，表承接。  而从六国破亡之故事之(1) 助词，的。  破灭之道也/诸侯之地有限，暴秦之欲无厌/胜负之数，存亡之理(2) 主谓之间，取消句子独立性。  较秦之所得/诸侯之所亡/秦国之所大欲(3) 定语后置的标志。  苟以天下之大(4) 代词。  子孙视之不甚惜(指土地)/奉之弥繁，侵之愈急(代词，前一个代“秦”，后一个代“诸侯”)/ 此言得之(指上文说的道理)/ 而犹有可以不赂而胜之之势(前一个代指“秦”；后一个助词，的)二、掌握特殊句式      ⑴判断句  六国破灭，非兵不利，战不善。   赂秦而力亏，破灭之道也。斯用兵之效也。      ⑵被动句  为国者无使为积威之所劫哉。    洎牧以谗诛。有如此之势，而为秦人积威之所劫。⑶介后  赵尝五战于秦                其势弱于秦。 ⑷省略句 思厥先祖父，暴霜露（暴于霜露）举以予人（以之予人）              三、积累名句：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。   古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”   有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！   作业讲评：（10年全国卷Ⅱ）康保裔，河南洛阳人。祖志忠，讨王都战没。父再遇，从太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屡立战功，及再遇阵没，诏以保裔代父职，从石守信破泽州，又从诸将破契丹于石岭关，领登州刺史。寻知代州，移深州，领凉州观察使。真宗即位，召还，以其母老勤养，赐以上尊酒茶米。诏褒之，为高阳关都部署。契丹兵大入，诸将与战于河间，保裔选精锐赴之，会暮，约诘朝合战。迟明，契丹围之数重，左右劝易甲驰突以出，保裔曰：“临难无苟免。”遂决战。二日，杀伤甚众，蹴践尘深二尺，兵尽矢绝，援不至，遂没焉，时车驾驻大名，闻之震悼，废朝二日，赠侍中。以其子继英为六宅使、顺州刺史，继彬为洛苑使。继英等谢曰：“臣父不能决胜而死，陛下不以罪其拏幸矣，臣等顾蒙非常之恩！”因悲涕伏地不能起。上恻然曰：“尔父王事，赠赏之典，所宜加厚。”顾谓左右曰：“保裔父、祖死疆埸，身复战没，世有忠节，深可嘉也。”保裔谨厚好礼，喜宾客，善骑射，弋飞走无不中。尝握矢三十，引满以射，筈镝相连而坠，人服其妙。屡经战阵，身被七十创。贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。上知之，乃复厚赐焉。方保裔及契丹血战，而援兵不至，唯张凝、李重贵率众策应，遇契丹兵交战，保裔为敌所覆，重贵与凝赴援，腹背受敌，自申至寅力战，敌乃退。当时诸将多失部分，独重贵、凝全军还屯，凝议上将士功状，重贵喟然曰：“大将陷没，而吾曹计功，何面目也！”上闻而嘉之．（节选自《宋史?康保裔传》）8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．及再遇阵没及：趁着。B．寻知代州。移深州寻：不久。C．会暮，约诘朝合战会：适逢。D．援不至，遂没焉遂：于是。解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。“及”在文中的意思是“到了，等到”，故选A。9．以下各组句子中，全都表明康保裔奋身杀敌的一组是①保裔选精锐赴之②左右劝易甲驰突以出③杀伤甚众，蹴践尘深二尺④身复战没，世有忠节⑤屡经战阵，身被七十创⑥腹背受敌，自申至寅力战 A．①②⑤B．①③⑥C．②④⑥D．③④⑤解析：本题考查筛选文中的信息。①说康保裔筛选精兵出征，②说身边人劝康保裔逃跑，⑥是说张凝、李重贵作战的情形。故选D。10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．康保裔世代行伍出身．一心报效朝廷。其祖康志忠、其父康再遇先后战死边境：他代父职后，又随众将攻破契丹。宋真宗即位．召他回来，给予赏赐嘉奖。B．康保裔抱定赴死信念抗击契丹。契丹大举入侵，双方约定次日早晨交战，契丹却提前至黎明层层包围宋军，保裔不愿苟免于死，战至兵尽矢绝，最终阵亡。C．康保裔战死沙场引起强烈反响。他的死讯传来，皇上深深震惊哀悼，停止朝会两天天．又赐封其子官职，同时一再表示，保裔是为王事而死，理应厚重褒奖。D．康保裔品行端正，严谨厚道。他待人接物讲究礼貌，又擅长骑马射箭，射飞禽走兽无不中；在与契丹血战时，张凝、李重贵与他共同抗敌，敌军这才退去。解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思。在康保裔与契丹血战时，张凝、李重贵率领军队策应他，没有与他共同抗敌。故选D。11．把(选择题)文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)（1）贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。借了公家的数十万钱款犒劳军队，死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。解析：本题考查理解并翻译文中的句子。几个重点词语：贷，借；劳，犒劳；“没”通“殁”，死亡；鬻，卖；以，目的连词，来。（2）凝议上将士功状，重贵喟然曰：“大将陷没，而吾曹计功，何面目也！”故译为：张凝建议上奏将士立功情况的文书，李重贵叹息记：“大将陷敌阵亡，而我们却计算功劳，有什么脸面呢！”本题考查理解并翻译文中的句子。几个重点词语：议，建议；上，上奏；状，情形；吾曹，我们；面目，脸面。本篇知识积累寻知代州，移深州，领凉州观察使。-----积累表示官职的变迁的词语第一类：表示授予、提升的词语。征、辟、荐、举、拜、除、授、起、擢、拔第二类：调动官职的词语。迁、转、调、徙、补、改第三类：兼职、代理的词语。兼、领、署、权第四类：降职、罢免的词语。贬、谪、出、左迁、罢、免、黜、废第五类：其它。还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。知、行、主补充常见职官的文言用词武官：一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。中央文官：一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。地方文职：太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等。还有一个常见词：掾（yuàn）：古代官署属员的通称。有司：有关的官员。 作业布置1、一课一练讲义2、5+32010天津卷 第二课时内容安排1、复习《逍遥游》2、讲评作业，2010天津卷教学过程复习《逍遥游》【复习目标】了解庄子的人生哲学。把握《逍遥游》的基本思想及文章的结构。文言词句积累。【典题引路】选出加点词与例句中加点词意义、用法相同的一项（  D ） 例句：奚以之九万里而南为A.其翼若垂天之云                    B.之二虫又何如C.鹏之徙于南冥也，水击三千里        D.辍耕之垄上答案及解析：D（A的B这C主谓间D到）【知识积累】庄子思想链接（写作素材）庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺其自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。《庄子》散文最富有想像力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也。”如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。庄子天才卓越，聪明勤奋，“其学无所不窥”，并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（《庄子·天地》）。一方面“窃钩者诛，窃国者诸侯”（《胠箧》）的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之”的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”（《天下》），他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。知识积累（一）1、给下列字注音：抟（tuán）  夭（yāo）閼（è）    蜩（tiáo）  学鸠（ jiū）   舂（chōng ）  泠（líng）然      坳（ào）堂     决（xuè）起    草芥（jiè ）（二）通假字1.北冥有鱼        冥通“溟”2.小知不及大知    知通“智”3.此小大之辩      辩通“辨”4.而征一国者      而通“耐”5.御六气之辩      辩通“变”6.旬有五日而后反  有通“又” 反通“返”（三）古今异义 1.野马也，尘埃也         野马（古义）：游动的雾气                            （今义）：动物的名称2.海运将徙于南冥         海运（古义）：海动                             （今义）：海洋运输望3.虽然，犹有未树也       虽然（古义）：虽然这样，两个词                             （今义）：连词，常与“但是”连用 4.众人匹之               众人（古义）：一般人                             （今义）：大家，多数人5.腹犹果然               果然（古义）：很饱的样子                             （今义）：副词，表示事实与所说的相符，亦可当连词用6.之二虫又何如           虫  （古义）：泛指动物（大虫一般指老虎）                             （今义）：虫子7.小年不及大年           小年（古义）：寿命短                             （今义）：①节日，腊月二十三或二十四，旧俗在这天祭灶。②果树歇枝，竹子等生长得很慢的年份。（四）一词多义1.志：①燕雀安知鸿鹄之志哉    志向    ②《齐谐》者，志怪者也   记载    ③博闻强志               记住2.名：①北冥有鱼，其名为鲲    名称    ②名之者谁               命名③人虽有百口，口有百舌，不能名其一处也       说出3.置：①覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶   安放     ②郑人有且置履者                             购置4.穷：①若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者    形容词，尽    ②子孙习其家风，今多穷困                       形容词，生活困难③复前行，欲穷其林                             动词，走到尽头（五）词类活用1.而后乃今将图南              名词作动词，向南飞2.奚以之九万里而南为          名词作动词，南行3.德合一君，而征一国者        使动用法，使……满意；使……信任4.彼于致福者                  使动用法，使……到来（六）特殊句式 1.判断句《齐谐》者，志怪者也穷发之北，有冥海者，天池也。2.省略句翱翔（于）蓬蒿之间3.宾语前置背负青天，而莫之夭阏者彼且奚适也？之二虫又何知？【课堂巩固练习】一、夯实基础1.下列句子中加点词解释正确的一项是（   ）A.水击三千里，抟扶摇（旋风）而上者九万里。 B.适莽苍者，三餐而反，腹犹果然（果然是这样）。C.朝菌不知晦朔（每月的第一天和最后一天，这里指一月的时间变化），蟪蛄不知春秋。D.举世誉之而不加劝（规劝），举世非之而不加沮。2.下列各句中的“知”意义相同的两句是（   ）A.有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政B.小知不及大知，小年不及大年C.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋 D.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣3.下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ）A.①天之苍苍，其正色邪?       ②吾其还也B.①故九万里，则风斯在下矣    ②王无罪岁，斯天下之民至矣C.①众人匹之，不亦悲乎?       ②吾不欲匹夫之勇，欲其旅进旅退D.①去以六月息者也            ②夫差与之成而去也4.对下列各句中“以”字意义和用法判断正确的一项是（   ）①野马也，尘埃也，生物之以息相吹也    ②奚以知其然也③乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者       ④抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也A.①与②相同，③与④也相同     B.①与②相同，③与④不同C.①与②不同，③与④也不同     D.①与②不同，③与④相同讲评作业2010天津卷（10年天津卷）阅读下面古文，完成8~11题。南人祖传，秦汉前有洞主吴氏，土人呼为吴洞，取两妻，一妻卒，有女名叶限，少惠，善淘金、父爱之，末岁父卒，为后母所苦，常令樵险汲深。时尝得一鳞，二寸余，赪①髻金目，遂潜养于盆水，日日长，易数器，大不能受，乃投于后池中，女所得余食，辄沉以食之。女至池，鱼必露首枕岸，他人至，不复出，其母知之，每伺之，鱼未常见也。因诈女曰：“尔无劳乎，为为尔新其襦。”乃易其弊衣。后令汲于他泉，千里数百也。母徐衣其女衣，抽利刃行向池乎渔，鱼即出首，因斫杀之。鱼已长丈余，膳其肉，味倍常鱼，藏其骨于郁栖2之下。逾日，女至向池，不复见鱼矣，乃哭于野，忽有人被发粗衣。自天而降，慰女曰：“尔无哭，尔母杀尔鱼矣！骨在粪下，尔归，可取鱼骨藏于室，所须第祈之，当随尔也。”女用其言，金玑衣食随欲而具。及洞节，母往，令女守庭果，女伺母行远，亦往，衣翠纺上衣，蹑金履，母所生女认之，谓母曰：“此其似姊也。”母亦疑之，女觉遽反，遂遗一只履，为洞人所得。母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。其洞邻海岛，岛中有国名陀汗，兵强，王数十岛，水界千里。洞人遂货其履于陀汗国，国主得之，命其左右履之，足小者履减一寸，乃令一国妇人履之，竟无一称者。其轻如毛，履石无声。陀汗王意其洞人以非道得之，遂禁锢而栲掠之，竟不知所从来。乃以是履弃之于道旁，既遍历人家捕之，若有女履者，捕之以告。得叶限，令履之而信。叶限因衣翠纺衣，蹑履而进，色若天人也。始具事于王，载鱼骨与叶限俱还国。其母及女即为飞石击死。洞人哀之，埋于石坑，命曰“懊女冢”。陀汗王至国，以叶限为上妇。一年，王贪求，祈于鱼骨，宝石无限，逾年，不复应。王乃葬鱼骨于海岸。用珠百斛藏之，以金为际。至征卒叛时，将发以赡军。一夕，为海潮所沦。——选自唐段成式《酉阳杂俎》续集卷一《支诺皋上》。略有删节8．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的是DA.乃易其弊衣弊：破旧B．女角遽反遽：急忙C．始具事于王，载鱼骨与叶限俱还国具事：陈述事实D．至社卒叛时，将发以嶦军发：发放分析：因诈女曰：“尔无劳乎，为为尔新其襦。”乃易其弊衣。（语境推断）至征卒叛时，将发以赡军。（发掘）9.下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是A因诈女曰：“尔无劳乎，吾为尔新其儒”A．因泣下霑矜，与武诀去 忽有人被发粗衣，自天而降B．臣诚恐见欺于王而负赵 乃以是履弃之于道旁C．斧斤以时入山林 一夕，为海潮所沦D.朝歌夜弦，为秦宫人 10．下列各组句子中，能分别表现“叶限所得鱼乃神奇之物”和“后母虐待叶限”的最恰当的一组是D女至池，鱼毕露首枕岸，他人至，不复出A.母所生女认之，谓母曰：“此甚似姊也。”母亦疑之膳其肉，味倍常鱼B.常令樵险汲深其轻如毛，履石无声C．及洞节，母往，女守庭果 女用其言，金及衣食随欲而具D．后令汲于他泉，计里数百也11.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是CA.叶限的好运表面看来是鱼给的，实际上是她的善良带来的B.叶限暗中去参加洞节，是对后母的无声的反抗，也侧面反映出洞节的吸引力。C.叶限的后母，妹妹被飞石击死，洞人为她们建懊女冢，以示追悔。D.这个故事借助神力的不可抗拒，警示人们要远离邪恶，不要贪得无厌。分析：其母及女即为飞石击死。洞人哀之，埋于石坑，命曰“懊女冢”。（前后没有因果逻辑关系）12.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）母徐衣其女衣，袖利刃有向池呼鱼。后母慢慢穿上它女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼。（2）母归，但见女抱挺树眠，亦不之虑。后母回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不再怀疑她了。分析：及洞节，母往，令女守庭果。由“守”推断“抱”的含义（语境推断）（3）陀汗于意其洞人以非道得之，遂禁锢拷掠之，竟不知所从来。陀汗王猜测那个洞人是通过不正当的途径得到鞋的，于是拘禁并拷打他，最终也不知鞋是从哪里来的。本篇知识点归纳1、易易数器：换秦王以十五城请易寡人之壁（交换）缙绅而能不易其志者,四海之大（改变）2、苦为后母所苦（虐待）方冬苦寒（甚，很—严寒）1、意陀汗于意其洞人以非道得之（料想）女行无偏斜，何意致不厚（料想）同心一意，共治曹操（想法） 1、发期曰：“暮见火举而俱发”（发动）至征卒叛时，将发以赡军。（打开—发掘）大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝（发出）5宾语前置：亦不之虑亦不虑之（也就不再怀疑她了）作业布置：1、一课一练2、5+3山东卷 第三课时内容安排1、复习《谏太宗十思疏》2、讲评作业，2010山东卷教学过程复习《谏太宗十思疏》【复习目标】【典题引路】【知识积累】一、理解“十思”的内容，了解它的现实教育意义魏徵（唐）：字玄成，唐代文学家、政治家、史学家，以直言敢谏著称，被称为“诤臣”。魏徵死后，唐太宗亲自为他写了碑文，并说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。魏徵没，朕亡一镜矣！”疏，古代向天子陈述政事的奏章。清代王兆芳《文体通释》：“疏，陈言而条析疏通，奏书之属也，汉兼施于王侯，魏晋六朝专上王侯，后世属上天子，今别，陈事曰疏。主于陈事通彻，条理明序。”后人评论这篇奏疏说：“非魏徵不敢为此言，非太宗亦不能纳而用之；千古君臣，令人神往。”古人说“人非圣贤，孰能无过?”即使君子，也难免有过，不同的是“过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之”而已。古代帝王置谏官，自己有了错误，臣下可以进谏。帝王，自以为是“天之子”，富有四海，臣服万民，行为万世师，言作万世法，坐在高高的宝座上，俯视—切，能倾听逆耳之言，采纳美芹之献的，历史上并不多见。“十思”的核心内容是居安思危、正己安人，以达到“治平天下”的目的，但具体又有所侧重。它大体上是每两句成对，两句之间的关系也比较密切，因而可归纳为五个方面：一是“知足”“知止”，不奢纵扰民；二是“谦冲自牧”，不骄傲自满；三是“慎始敬终”，不好逸无度；四是“正身黜恶”，不受蒙蔽利用；五是赏罚公正，不凭个人喜怒。徐此之外，又有“简能而任之，择善而从之”两条，也应包括在“治平天下”的条件之内，因为选能择善权在人君。但这两条与“十思”性质不同，做到“十思”，才能选能择善。果能做到“十思”，“宏兹九德”，选能择善，那么，政治前景一片光明：智、勇、仁、信四种人各尽其长，文、武两类人各尽其用。人君垂衣拱手，就能治理好天下。魏征已远去，但其阐述的一些为政的要义仍值得我们学习和借鉴，特别是贯穿于劝谏始终的“德”字，如果赋予它新的时代内涵，用来警戒和指导我们的思想和行为，将有很大的裨益。德是修身之本，“君子检身，常若有过”，立德修身方可为政、为民、为天下。二、知识积累1、通假字振：通“震”，威吓。振之以威怒2、古今异义根本：树根。必固其根本行路：路人。傲物则骨肉为行路1、词类活用固：使动用法，使……稳固。必固其根本大：形容词作名词。居域中之大安、危：形容词作名词。不念居安思危正：使动用法，使……正。则思正身以黜恶 安：使动用法。则思知止以安人乐：意动用法。乐盘游恶：形容词作名词。则思正身以黜恶下：名词作动词。则思江海下百川劳、苦：使动用法。何必劳神苦思宏：使动用法。使……光大。宏兹九德1、特殊句式介词短语后置：董之以严刑；振之以威怒无标志判断句：载舟覆舟，所宜深慎2、重点实词浚：疏通、深挖。必浚其泉源长：生长。欲求木之长者明哲：明智的人。这里指唐太宗。而况于明哲乎当：主持，掌握。当神器之重凡百：所有的。凡百元首景：大。承天景命克：能够。克终者盖寡傲物：看不起别人。则纵情以傲物董：监督。虽董之以严刑作：建造，兴建。将有作冲：虚。牧：养。则思谦冲而自牧虑：担心。壅蔽：堵塞、蒙蔽。虑壅蔽黜：排斥。则思正身以黜恶简：选拔。简能而任之下：最，表程度。臣虽下愚惟：位于句中表肯定的语气。怨不在大，可畏惟人殷：深。盖在殷忧，必竭诚以待下讲评作业，2010山东卷申甫传　　　汪琬申甫，云南人，任侠有口辨。为童子时，常系鼠媐①于途。有道人过之，教甫为戏。遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠数奔突不能出。已而诱狸至，狸欲取鼠，亦讫不能入，狸鼠相拒者良久。道人乃耳语甫曰：“此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎？”甫时尚幼，不解其语，即应曰：“不愿也”。道人遂去。明天启初，甫方为浮屠，往来河南山东间，无所得。入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。道人濒行，投以一卷书，遽别去，不知所之。启视其书，皆古兵法，且言车战甚具。甫遽留山中，习之逾年，不复为浮屠学矣。己而瘗②其书嵩山下，出游颍州，客州人刘翁廷传所。刘翁，故颍州大侠也，门下食客数百人，皆好言兵，然无一人及甫者。刘翁资遣甫之京师。甫数以其术干诸公卿，常不见听信。愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京师，九门皆昼闭。于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急，遂言甫于朝。愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窭③人子不知操兵者，而甫所授术，又长于用车，卒不能办。方择日部署其众，未暇战也。当是时，权贵人俱不习 兵，与刘公、金公数相左，又忌甫以白衣超用，谋先委之当敌，日夜下兵符，促甫使战，而会武经略满桂败殁于安定门外。满桂者，故大同总兵管，宿将知名者也，以赴援至京师，愍帝方倚重之。既败，京师震恐。甫不得已，痛哭，夜引其众缒城出，未至芦沟桥，众窜亡略尽。甫亲搏战，中飞矢数十，遂见杀。于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。及北兵引归，竟无理甫死者。距甫死数日，刘公复八路出师，趋遵化，独帅麾下营娘娘山，遇伏发，督将士殊死战，逾一昼夜，诸路援兵不至，亦死之。（选自《尧峰文钞》卷三十四，有删改）注：①媐（xī）：嬉戏。②瘗（yì）：埋葬。③窭（jǜ）：贫穷。9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A．道人濒行                           濒：临近B．客州人刘翁廷传所                   客：寄居C．遽薄京师                           薄：逼近D．又长于用车，卒不能办               卒：步兵答案：D10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A．童子亦欲学之乎       　不如须臾之所学也B．遂言甫于朝             当其欣于所遇C．金公以御史为参军       以勇气闻于诸侯D．听其召募               其皆出于此乎答案：C11．以下六句话分别编为四组，全部属于申甫失败原因的一组是①甫为京营副总兵，然实无兵甫        ②率皆市中窭人子不知操兵者③甫所授术，又长于用车，卒不能办    ④权贵人俱不习兵⑤日夜下兵符，促甫使战              ⑥诸路援兵不至A．①②⑥                B．①③⑤C．②④⑤                D．③④⑥答案：B12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A．申甫小时候曾路遇一位道人，道人通过狸鼠的游戏向申甫展示了八阵图的神奇，并打算传授给他。但由于年幼无知，申甫不愿意学习。B．申甫学佛不成而改学道人所传兵书。颍州大侠刘廷传的数百门客虽然喜欢谈论兵法，却都赶不上申甫，申甫因此得到了刘廷传的赏识。C．申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力。D．在满桂兵败、朝廷遭遇危难之时，申甫亲自带兵上阵杀敌，身中数十箭，为国捐躯，最后却没有得到朝廷公正的待遇，令人叹惋。答案：C这道题的答案项通过颠倒事情的前后顺序来设置误点，比较巧妙。13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。⑴入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。申甫到了嵩山，又碰到了原先（或“以前”）年幼时遇见的道士，请求学习他的兵法，用对待老师的礼节侍奉他。⑵甫数以其术干诸公卿，常不见听信。申甫多次凭借他的兵法拜谒（或“拜见”）许多高官大臣，经常不被听从、信任（或“相信”）。⑶于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。 于是权贵们争相责怪申甫，又讥讽刘之纶、金声不懂鉴察人（或“不了解人”“不会用人”）本篇知识点归纳作业布置1、一课一练2、5+3安徽卷