《六国论》导学案编写者沈中科【学习目标】1、课文中词语的积累和文章的背诵2、逐步培养学生分析文言文的习惯和能力3、感受和探究中国古代文人的济世救民的情怀和天下兴亡的观点【课时安排】二课时【学习过程】自主学习一、我对作者及作品的了解：二、我对文题背景的了解：三、通读全文A、疏通文意，把阅读本文时产生的问题记录下来。B、解释文中特殊字词句 1、给易读错的字注音 2、找出通假字并解释3、找出古今异义词并解释4、找出活用词并解释5、找出特殊文言句式并解释
合作探究1、本文的中心论点和分论点各是什么？作者是怎样提出的？ 2、课文第二、三段分别论证了两个分论点，是怎样论证的？与中心论点的论证有什么关系？ 3、怎样理解第四、第五段？ 4、本文的论证语言有什么特色？ 展示交流一、小组内先自我展示交流，（按顺序将要代表本组上台展示的同学做好记录）二、各组代表上台展示（展示内容可采用抽签方式）1、解释文中特殊字词句2、本文的中心论点和分论点各是什么？作者是怎样提出的？ 3、课文第二、三段分别论证了两个分论点，是怎样论证的？与中心论点的论证有什么关系？ 4、怎样理解第四、第五段？ 5、本文的论证语言有什么特色？ 点拨升华1、对xx同学或某题的展示，我有以下看法或纠正、补充（他人展示时，及时在以上题目下做好自己看法的记录）2、师对学生的展示进行点评和点拨
检测达标1、下列加点字的注音完全正确的一项是()A.洎(ｊí)牧以谗诛不得下咽(ｙàｎ)奉之弥(ｍí)繁B.弊在赂(ｌù)秦弃之如草芥(ｊｉè)率(ｌǜ)赂秦耶C.暴(ｂàｏ)霜露革灭殆(ｄàｉ)尽之际小则获邑(ｙì)D.胜负之数(ｓｈǔ)思厥(ｊｕé)先祖父与(ｙù)嬴而不助五国也2、下面每项中，都有音形完全相同的加黑字，意义完全相同的一组是()①暴秦之欲无厌学而不厌②不爱珍器重宝向使三国各爱其地③始速祸焉不速之客④革灭殆尽知己知彼，百战不殆⑤或曰：六国互丧或未易量⑥却匈奴七百余里李牧连却之A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑥D.③④⑤3、选出加点字“而”不表转折的一项。()A.有如此之势，而为秦人积威之所劫B.战败而亡，诚不得已C.故不战而而强弱胜负已判矣D.苟以天下之大，而从六国破亡之故事4、选出没有活用现象的句子。()A.至于颠覆，理固宜然B.能守其土，义不赂秦C.故不战强弱胜负已判矣 D.日削月割，以趋于亡5、下列句中加点的词，含有与现代汉语词义相同的一项是()①较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍②思厥先祖父③然后得一夕安寝④可谓智力孤危⑤剌客不行，良将犹在⑥吾恐秦人食之不得下咽也⑦而犹有可以不赂而胜之之势⑧胜负之数，存亡之理⑨而从六国破亡之故事A.①③⑤B.②④⑦C.⑥⑦⑧D.①⑤⑨6、下列句中“为”字，说得正确的一项是()①而为秦人积威所劫②为国者无使为积威之所劫哉③邯郸为郡④圣人之所以为圣A.①与②③④读音不同，②③④意义一样B.①②与③④读音不同，意义也不同
C.①与②③④读音不同，②③④意义互不相同。D.①②与③④读音不同，②③④意义不一样。反思感悟1本课我的收获是：2存在的疑惑是：3、今后的措施及建议是：
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