第13课 六国论目标定位 1.了解古代论说文的文体特点。2.掌握“兵、弊、道、率、以、盖、完、则、所、其实、亡、厥、祖父、视、然则、厌、奉、判、至于、固、得、与、效、始、速、再、终、革灭、智力、向、数、理、当、易、礼、并、夫、为、苟、故事”等词的意义和用法。3.把握本文围绕中心论点运用设分论点从不同角度、不同层次进行论证的结构层次，学习举例论证、对比论证和比喻论证的论证方法。4.品味作者行文纵横恣肆、气势逼人、论断斩钉截铁的语言风格。5.了解作者借古讽今的用意，领会作者关心国家命运、反对屈辱求和的思想。1．作者简介苏洵(1009—1066)，字明允，号老泉，北宋眉州眉山(今属四川)人。著名文学家，与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，同属“唐宋八大家”之列(洵为“老苏”
，轼为“大苏”，辙为“小苏”)。苏洵少年时代不喜学，直到二十七岁才发愤读书。参加科举考试屡次失利后，就把自己过去写的文章全部烧毁，改而钻研并精通了“六经”和诸子百家之书，下笔顷刻数千言，除《权书》外还著有《几策》两篇，《衡论》十篇。仁宗嘉祐元年(1056)，他带领苏轼、苏辙到汴京，谒翰林学士欧阳修。欧阳修很赞赏他的《权书》《衡论》《几策》等文章，认为可与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫分相传诵，其文名因而大盛。2．背景探寻北宋是我国历史上比较软弱的一个王朝。北宋第
一个皇帝赵匡胤是从军事政变中获得政权的。北宋建国以后，鉴于唐藩镇割据，五代军人乱政的教训，因而实行中央集权专制制度，解除地方节度使的权力，将地方的政权、财权、军权都收归中央。为了防范武将军权过重，将官经常轮换，造成兵不识将、将不识兵的局面，致使军队没有战斗力。北宋建国一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。北宋加强中央集权的措施，导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。北宋实行不限制兼并政策，土地集中现象严重，社会矛盾尖锐。政治上的专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。宋太宗以后，国势就渐渐衰弱。宋朝初年，北边已经有敌国契丹，宋仁宗时，西边又出现了敌国西夏。宋朝受着这两个国家的威胁和侵犯，却不敢对他们进行坚决的抵抗，只想用屈服妥协的办法，向他们纳银输绢换取和平。宋真宗景德元年(1004)，与契丹(后来称辽)缔结澶渊之盟，宋朝答应每年给契丹白银十万两，绢二十万匹。宋仁宗庆历二年(1042)，契丹派使者到宋朝要求割给他们晋阳(今山西省太原市)和瓦桥(在河北省雄县易水上)以南十县的土地，结果定盟由宋朝每年给契丹增加白银十万两，绢十万匹。庆历三年，西夏向宋朝上书请和，宋朝每年赠给西夏白银十万两，绢十万匹，茶三万斤。宋朝一再向敌人屈服妥协，结果增加了敌人的财富，削弱了自己的力量，带来无穷的后患，而实际上并不能换得和平。苏洵尽管不理解秦国当时已经具备了统一全中国的条件，不过他写这篇文章借古讽今，向北宋统治者敲起警钟，指出对敌人不用武力抵抗而只是一味屈膝求和，结果必然招致灭亡，这些意见在今天看来仍有意义。www-2-1-cnjy-com3．文学常识《六国论》是《权书》中的一篇。原题只有《六国》两个字，因为《权书》和《衡论》都是评论性的文章，所以后来才在六国后面加了个“论”字。《六国论》即关于战国末期韩、魏、楚、齐、燕、赵六国灭亡原因的评论。1．给下列加点的字注音①赂秦( ) ②燕赵( ) ③殆尽( )④斩荆棘( )⑤小则获邑( )⑥如弃草芥( )⑦咽 ⑧暴⑨率⑩洎牧以谗诛( )⑪当与秦相较( )⑫与嬴而不助五国也( )⑬为国者无使为积威之所劫哉( )答案 ①lù ②yān ③dài ④jīnɡ jí ⑤yì ⑥jiè⑦yàn/yān ⑧pù/bào ⑨shuài/lǜ ⑩jì chán⑪tǎnɡ ⑫yǔ yínɡ ⑬wéi wéi2．通假字①暴霜露 通________，__________②暴秦之欲无厌通________，__________③当与秦相较通________，__________④为国者无使为积威之所劫哉通________，__________答案 ①“曝” 冒着 ②“餍” 满足 ③“倘” 如果 ④“毋” 不要3．一词多义
①或②故③所④亡⑤终⑥与⑦犹⑧始⑨暴⑩向⑪理⑫是⑬视⑭胜⑮兵答案 ①无定指代词，“有的人”/副词，“或许、也许” ②连词，“因此、所以”/形容词，“旧” ③代词，用在动词前，构成名词性“所”字短语，表示人或事物、地方，此处为“……的土地”/助词，与“为”呼应，构成“为……所……”的被动句 ④动词，“丢失、丧失”/动词，“灭亡” ⑤副词，“终于”/动词，“用到底、坚持到底” ⑥连词，“和、同”/动词，“亲附、结交” ⑦动词，“像”/副词，“还”⑧副词，“起初”/副词，“才” ⑨动词，“冒着”/形容词，“残暴” ⑩连词，“假使、如果”，“向使”为同义复词/动词，“对着”，这里是“对付”的意思 ⑪名词直接作状语，“按理、从道理上”/名词，“理数、命运” ⑫连词，与“故”构成双音节词，“所以”/代词，“这” ⑬动词，“看待、对待”/动词，“看” ⑭
动词，“胜利”/动词，“战胜” ⑮名词，“兵器、武器”/名词，“军队”/名词，“战争”4．古今异义①率赂秦耶古义： 今义： ②其实百倍古义： 今义： ③思厥先祖父古义： 今义： ④故不战而强弱胜负已判矣古义： 今义： ⑤至于a颠覆ba．古义： 今义： b．古义： 今义： ⑥始速祸焉古义： 今义： 答案 ①古义：一概，都。今义：率领；不加思考，不慎重。②古义：那实际情况。“其”，那，“实”，实际数目。“其实”是两个词。今义：表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。③古义：祖辈和父辈。今义：父亲的父亲。④古义：确定，断定。今义：评定、判别、判决。⑤a.至于：古义，表示由上文所说的情况引出下文的结果，相当于“以至于”，“到了……结局(地步)”。今义，动词，表示达到某种程度；连词，表示另提一件事。b.颠覆：古义，灭亡；今义，表示用阴谋手段从内部推翻合法政府。⑥古义：招致。今义：快速。
5．词类活用①不能独完： ②秦以攻取之外： ③小则获邑，大则得城： ④义不赂秦： ⑤惜其用武而不终也： ⑥李牧连却之： ⑦以事秦之心礼天下之奇才： ⑧日削月割： 答案 ①形容词用作动词，“保全”。②动词用作名词，“进攻的手段”。③形容词用作名词，“小的方面”“大的方面”。④名词用作动词，“坚持正义”。⑤形容词用作动词，“坚持到底”。⑥动词的使动用法，“使……退却”。⑦名词用作动词，“礼遇”。⑧时间名词直接作状语，“一天天地”“一月月地”6．文言句式①六国破灭，非兵不利，战不善： ②赂秦而力亏，破灭之道也： ③斯用兵之效也： ④赵尝五战于秦： ⑤后秦击赵者再： ⑥苟以天下之大： ⑦六国破灭： ⑧洎牧以谗诛： ⑨而为秦人积威之所劫： ⑩暴霜露： ⑪举以予人： ⑫日削月割： 答案 ①判断句，用“非”表否定判断。②判断句，用“也”表肯定判断。③判断句，用“也”表肯定判断。④状语后置句。译成现代汉语，按“赵尝于秦五战”的语序翻译。⑤状语后置句。译成现代汉语，按“后秦再击赵”的语序翻译。⑥定语后置句。翻译成现代汉语，按“苟以大之天下”的语序翻译。⑦
被动句。译时加“被”。⑧被动句。译时加“被”，“被诛杀”。⑨被动句。“为……所”格式。⑩省略句。省略介词，即“暴(于)霜露”。⑪省略句。省略宾语，即“举(之)以予人”。⑫被动句。译时加“被”，“被削弱”“被分割”。一、词句梳理1．解释加点的词语①思厥先祖父： ②以有尺寸之地： ③今日割五城： ④然后得一夕安寝： ⑤然则诸侯之地有限： ⑥终继五国迁灭： ⑦何哉： ⑧斯用兵之效也： ⑨且燕赵处秦革灭殆尽之际： ⑩或未易量： 答案 ①厥：代词，“其”“他们的”。先：形容词，“已经去世的”。②名词，本指长度，这里指土地少。③动词，“割取、割让”。④形容词，“安稳”。⑤既然这样，“那么……”。⑥继：动词，“接续”。迁：将战败国的国君或百姓迁徙流放到偏远地区以防作乱。⑦何：代词，“为什么”。哉：语气助词，“呢”。⑧斯：代词，“这”。效：名词，“效果”“功效”。⑨且：连词，“再说”。革灭：动词，“灭除”。革：改。殆：副词，“几乎”。⑩动词，“估量”“判断”二、疑难突破2．作者是怎样提出中心论点和分论点的？这样提有什么好处？答案 作者开门见山、直截了当地提出中心论点。细言之，就是从正、反两方面提出本文的中心论点的。反面否定“非兵不利，战不善”，正面肯定“
弊在赂秦”。好处：不仅紧扣题目、明确了论题，而且便于后文驰骋文墨、展开论证，结构上具有提起下文、统摄全篇的主导作用。接着从两个方面进行论证，也就是安排两个分论点：一是“赂秦而力亏，破灭之道也”，二是“不赂者以赂者丧”。前者，直接提出，顺应中心论点，对中心论点进一步阐释，使人认识更深一层。后者在一问一答中提出，消除疑虑，使中心论点更加完善，无懈可击，有力地支持了中心论点。分析后，又重申中心论点，起到突出、强化的作用。3．作者在第4段对六国统治者提出了什么建议？对六国的破亡有什么感情？“为国者”只指六国统治者吗？答案 ①以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才。②惋惜。③明指六国统治者，暗指北宋统治者，一语双关。2·1·c·n·j·y4．第5段含蓄地点明了文章主旨。这主旨是什么？答案 第5段将六国与秦比较，将六国与北宋比较，而重在将六国与北宋比较，指出如今北宋的疆域、国力远远超过了六国，如果对敌人不用武力抵抗而只是一味地屈膝求和，那结局就和六国一样。【5．本文仅用了一个“赂”字归纳六国灭亡的原因，这是否表明作者认识的片面？答案 六国灭亡的原因确实是复杂的，作者虽只从“赂”字着笔，但并不表明其认识的片面。这要从本文的写作背景和行文目的两方面来考虑。本文的历史背景应从两个角度着眼：一是作者论述的六国灭亡的那个时期的情况，借以了解作者立论的根据；二是作者所处的北宋时代的历史状况，借以明确作者撰写此文的现实针砭意义及其写作上的特点。2-1-c-n-j-y文中的“六国”就是指战国七雄中除秦国以外的六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力逐渐强大起来；而原本强盛的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。秦国强大之后，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾联合抗秦(“合纵”)，但他们各有自己的打算，所以这种联合并不牢固。秦国采取“远交近攻”的军事战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦的威胁和侵略，在秦强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被灭，齐、燕、赵三国也相继灭亡。六国灭亡，从历史事实上说，绝不仅仅因为割地赂秦，也绝不仅仅“以荆卿为计”“用武不终”
，但前人论史实，是可以有自己的角度和看法的，苏洵的观点是为针砭现实服务的。6．本文的论证结构如何？答案 本文开篇以“弊在赂秦”点明中心论点。由于赂秦者只有韩、魏、楚三国，所以再由设问引出补充论点：“不赂者以赂者丧。”如此立论，才能全面。以下两段依次分承上述两个论点：第2段论证“弊在赂秦”，第3段论证“不赂者以赂者丧”由于第3段已提到燕、赵以武力抗秦的政策，第4段再引申一步，指出联合抗秦之可行；更由可行而不行说到赂秦的根本原因是“为积威之所劫”，至此，其“讽今”之意已昭然若揭。末段则水到渠成地点明全文主旨，以“天下之大”暗指北宋王朝统治者，以“从六国破亡之故事”喻宋王朝对西夏、契丹的妥协政策。文章气魄雄放，论证缜密，充分表现出苏洵的论文风格。一、文白对读
eq\f( 至于颠覆， 理固宜然。古人云：“以地,六国终于灭亡，是理所当然的。古人说：“用土地)始速祸焉：等到燕太子丹用(派)荆卿(刺秦王)作为(对付秦国的)策略，才招致祸患。史载荆轲刺秦王未成，秦王大怒，发兵
二、文本深读本文论证语言的特色：(1)用语准确，分寸感强。如“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”。提出与上文所论史实相反的情况以及可能出现的不同结果，虽为假设，但又不妄下断语，表现了作者论述语言的准确性与分寸感，恰到好处(2)纵横恣肆，雄辩滔滔。文笔颇有战国纵横家的风格，有气势，给人以强烈的感染力。(3)虽是论文，但语言也多文学色彩，生动形象。如以“一夕安寝”指出所得不值，时间短暂；“起视四境，而秦兵又至矣”，给人以动感，加强了不安的效果本文涉及的修辞格主要为比喻。其中“子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥”，形象地揭示了子孙对先辈们辛勤开垦的土地不爱惜，一次又一次地割让给秦国；“古人云：‘以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。’”这一比喻，非常精当，一语击中了秦欲难填的要害，形象地说明了赂秦必招致灭亡的道理，从而有力地证明了文章的论点，在结构上也有收束之意。(4)文章字里行间饱含着作者的感情。文章不仅用“呜呼”“悲夫”这样感情强烈的感叹语，就是在夹叙夹议的文字中，也洋溢着作者的情感，如对以地赂秦的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“用武而不终”的惋惜，对为国者“为秦人积威之所劫”的痛惜、激愤，都溢于言表，有着强烈的感染力，使文章不仅以理服人，而且以情感人
1．结构图解北宋王朝(借古讽今)2．中心主旨《六国论》表面上评的是六国，实际上讽刺的是北宋。因为当时北宋王朝的统治者对契丹族建立的辽国和党项羌族建立的西夏屈辱求和，作者就借六国割地给秦国因而最后灭亡的史实，暗示北宋王朝不应重蹈六国灭亡的覆辙而应该对辽、夏的入侵采取斗争的方式，讽谏北宋王朝要以六国为鉴，不为外族“积威之所劫”，要“礼天下之奇才”，上下团结一心，抵御外侮，以维护和巩固北宋王朝的统治。3．写作特色(1)借古讽今，切中时弊。本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来立论，针砭时弊，切中要害，表明了作者明达而深湛的政治见解。文末巧妙地联系北宋的现实，点出全文的主旨，语意深切，发人深省。(2)论点鲜明，论证严密。文章开篇提出“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”的论点，然后以史实为据，分别就“赂者”与“未尝赂秦”两类国家正面论证，又以假设进一步申说，如果不赂秦则六国不至于灭亡，从反面加以论证，从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断。最后借古讽今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。文章围绕中心论点展开论证，既深入充分，又逻辑严密、无懈可击。文中运用例证、引证、假设，特别是对比的论证方法，如“赂者”与“不赂者”对比；秦与诸侯双方土地得失对比；赂秦之频与“一夕安寝”对比；六国与北宋对比等。通过对比，增强了“弊在赂秦”这一论点的鲜明性、深刻性。(3)语言生动，气势充沛。本文用词准确，言简意赅，语言生动形象。在论证中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至矣”的描述，引古人之言形象地说明道理，用“食之不得下咽”
形容秦人的惶恐不安，增强了文章的表达效果。文章字里行间饱含着作者的感情，有强烈的感叹，再加上对偶、对比、比喻等修辞手法的运用，不仅章法严谨，而且富于变化，承转灵活，纵横恣肆，起伏跌宕，雄奇遒劲，具有雄辩的力量和充沛的气势。1．名言警句①做好战争的准备是保持和平的最有效的方法。——华盛顿②只希望和平是不够的，还必须为争取和平而斗争。——季米特洛夫③妥协带来的和平一般不会长久。——司各特④只有当势均力敌时和平才能长久。——伍·威尔逊⑤和平乃是许多力量之间的平衡。——昆西·莱特2．经典事例逃跑的鹿有只鹿拼命地逃避猎人的追捕，跑到一个住着狮子的洞里。它刚一进去，就被狮子抓获了。鹿临死之前说：“我真是倒霉，逃避了猎人，却将自己送给了最凶猛的野兽。”世事正是这样，有些人为了躲避较小的危险，反而陷入更大的危险中。软弱的清政府自1840年鸦片战争爆发到1912年清朝灭亡的72年间，清朝政府同外国政府或外商、国际组织签订的不平等条约、契约、协约和合约共1
175件。辛丑赔款本为四亿五千万两，平均每名中国人赔款一两，39年还清，年率四厘，母子利息，共约十亿两库银。另加民间赔款二千多万两，以关税、盐税作保。中国从此失去了关税主权，国内工业备受摧残。1858年5月28日，沙俄乘英法联军进攻天津之际，用武力迫使清政府签订了不平等的《中俄瑷珲条约》，从此我国失去了黑龙江以北、外兴安岭以南六十余万平方公里的领土。妥协造成国土沦丧，主权不保。咀嚼寂寞寂寞是“梳洗罢，独倚望江楼”的清愁，是“细雨骑驴入剑门”的落寞，是“知音少，弦断有谁听”的孤独，是“栏杆拍遍，无人会登临意”的无奈……寂寞是来自内心深处的呻吟。诗人尤其容易寂寞。中国知识分子清高傲世的性格注定了他们的命运。昔时庄周垂钓于濮水，楚王愿以境内累矣，庄子持竿不顾。从此开始了中国知识分子“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的文化苦旅。陶渊明归隐田园，更成为知识分子与官场决裂的一个极端的标志。唐代刘长卿在《别严士元》一诗中感慨：“东道若逢相识问，青袍今已误儒生。”其中仕途艰难、淡去之意隐然可见，故而读长卿“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，便联想起“落花人独立，微雨燕双飞”的意境来，每每生出几分寂寞。寂寞如花。你看得见花，却看不见花开。一如寂寞，缘何而来，缘何而去？你说不出个所以然来，它只随春而来，同春而去。寂寞的色彩也如花，于向人处绚烂地绽放，点染出百媚千娇，待夜幕垂天，萤窗微语，便花色渐隐，与黑夜融为一体。寂寞的气息也如花，幽幽地，寂寂地，附着在你的袖口，弹跳在你的指间。味道很淡，好似幽兰出谷。欧阳公作《蝶恋花》有“庭院深深深几许”之句，写尽天下女子暮春闺怨，叠用三个“深”字，足见其深居之苦，更可感其积怨弥深。故易安云：“予酷爱之，用其语作庭院深深数阕。”易安词中有“谁怜憔悴更凋零，试灯无意思，踏雪没心情”，深得“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的诗意。这，该是寂寞如花的最好注脚吧！寂寞如雪。天空沉聚的阴郁有一搭没一搭地飘落，房檐树梢都寂寂地期待，凝眸窗外，你的思绪穿透时间，回到那个牵手踏雪的旷野，风从袖筒里钻出来，打个旋，挟走你的笑声。而抬眼之间，天上地下已茫茫一片。寂寞就在你的眉宇间簌簌而落，覆盖了所有的色彩，充溢了整个心胸。东坡公初登仕途，便以其超人的才气轰动文坛，果然是“
天上一轮才捧出，人间万姓仰头看”。然贬官黄州，身同囚系，与流放已无二致。赤壁辞赋名噪一时，脍炙古今，众人多看到大江东去的英雄豪气，只见得渔樵于江渚之上的旷达，又有几人曾留意，在东坡寄情山水、快意诗酒的背后，是“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的凄恻，是“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的孤愁。寂寞，那是学术达到巅峰时的独孤求败，是超世脱俗的高贵人格与一个时代的决裂，是置身于人群中却无法摆脱的刻骨铭心的冷落。寂寞如诗。温婉、含蓄而深沉。浓浓的诗思从远古流淌而来，淌过毛诗，淌过楚辞，淌过唐风宋韵，一直淌到雨巷和康桥。撑一把油纸伞，独自徘徊在悠长悠长的雨巷，撑一支长篙，向青草更青处漫溯。漫漫长诗，抒写着永恒的寂寞。寂寞如酒。听一曲敲窗夜雨，斟一杯疏梅月影，直面失意，独自啜饮，这便是古意吧。酒是曼妙的，让你醉，让你醒，让你忘忧，让你忘形。“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。”就着寂寞下酒，这该是一种怎样的滋味？总想邀约稼轩，挟酒登舟，访五陵遗老。惜稼轩不许。稼轩的心中只有中原。几经“却将万字平戎策，换取东家种树书”的疼痛，稼轩却痴心不改，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，“男儿到死心如铁，看试手，补天裂”，最终却只能仰天长叹：“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。”辛弃疾是中国知识分子的良心，辛弃疾的寂寞，最痛苦，最深刻，当是寂寞的极致。赏析 这篇文章的主体结构是并列式的。文章开篇从诗句中读到了诗人内心的寂寞。文章主体分别用四个比喻“寂寞如花”“寂寞如雪”“寂寞如诗”“寂寞如酒”领起，对寂寞作了深刻的阐释。将知识分子的命运、良心、性格和他们所在的社会的对立揭示出来，深刻揭示了寂寞的社会根源，揭示了中国几千年文化人内心世界中莫名的痛。文章结构完整，全文浑然一体。
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