伶官传序课件-PPT精品文档

伶官传序欧阳修积累整合感受鉴赏思考领悟运用拓展 欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋时代著名的文学家、史学家。他是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，主张文章应“明道”、“致用”，并且提拔和奖掖后学，著名的散文家三苏父子等都出自他门下。他在散文、诗歌、史传等方面都很有成就，而以散文的造诣最高，是唐宋八大家中的重要作家。著有《欧阳文忠公集》，并编写两部史书：《新唐书》、《新五代史》。 辨析下列句子中的古今字⑴岂非人事哉⑵原庄宗之所以得天下⑶则遣从事以一少牢告庙⑷盛以锦囊，负而前驱人事：古，人为的原因，主要指政治上的得失；今，关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。所以：古，……的原因；今：表结果。从事：古，官名，文中泛指一般属官。前驱：古，前导；今，引导事物发展的先行者。 ⑸及凯旋而纳之⑹方其系燕父子以组⑺至于誓天断发⑻抑本其成败之迹纳：古，收藏；今，接纳。组：古，丝带，文中泛指绳子；今，组织，组成。至于：古，到……程度；今：表示另提一件事。抑：古，或者；今，抑制。 辨析下列句子中的词类活用现象⑴函梁君臣之首⑵一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出⑶抑本其成败之绩⑷忧劳可以兴国，逸豫可以亡身函：名为动，用匣子装。东：名为状，向东。本：名为动，究其原因。兴、亡：使动用法，使……兴盛，使……衰亡。 辨析下面各组句中红体词的意义和用法与①与尔三矢②求！无乃尔是过与③陈涉少时，尝与人佣耕④原庄宗之所以得天下，与其所以失之可以知之矣⑤与嬴而不助五国也动词，给语气助词，吗介词，替、为连词，和亲附、亲近 归①而皆背晋以归梁②君臣相顾，不知所归③则其读书也必专，而其归书也必速④若水之归下也易①岂得之难而失之易欤②当与秦相较，或未易量③以乱易整，不武归附归属归还汇聚容易轻易易换 告①则遣从事以一少牢告庙②私见张良，具告以事③惧其不已，告之于帝祭告通报禀告 阅读课后“附”，推断下列句子中虚词“以”的法：A、又别为优名以自目B、庄宗得之甚喜，赐以金帛C、身陷仇人，而得不死以生者D、庄宗皆许以为刺史方式状语与谓语间，结构助词，“来”。并列短语间，助词，相当于“而”。构成后置状语，介词，相当于“用”。介词，后省宾语“之”，构成对象状语，相当于“让”。 《伶官传记》朗诵欣赏 盛衰之理岂非人事赐三矢遗三恨凯旋纳之意气之盛可谓壮哉一夫夜呼乱者四应仓皇东出士卒离散君臣相顾不知所归？成败之迹皆自于人满损谦益忧劳兴国逸豫亡身盛莫能与争衰身死国灭笑祸患积于忽微智勇困于所溺在整体把握文意的基础上，理清作者思路，把握全文结构。明道鉴史致用得失研读课文第一部分，说一说这一部分在全文中所起的作用。研读课文第二部分，本部分在表达方式上具有什么变化？表现手法上具有什么特点？起到了什么样的表达效果？盛难衰易研读课文第三部分，说一说这一部分在全文中所起的作用。本文虽为序文，实际上是篇史论。读了本文，请谈谈其在写作上的借鉴意义。以论导史以史证论夹叙夹议正反对比明道致用 欧阳修主张为文应该“明道”、“致用”。读了本文，你从中“明”了那些“道”？能够“致”何用”？得难，失易　皆自于人满招损，谦得益忧劳兴国，逸豫亡身祸患积于忽微，智勇困于所溺以史为鉴，立身处世End