十八 古代中国的农业(40分钟85分)
一、选择题(共12题,每小题4分,共48分)1.秦汉时期,产生于春秋战国时期的那些家庭历史的物质得到了进一步确认、整合和普遍化,成为后来2000多年持续保持的传统。夫妇与未婚子女组成的核心家庭、夫妇同一个已婚子女组成的直系家庭,成为中国历史上主要的家庭形式。造成这一现象的根本原因是()A.大一统国家的形成B.重农抑商政策的推行C.铁犁牛耕的出现D.专制主义中央集权的建立
【解析】选C。生产力决定生产关系,春秋战国时期铁犁牛耕的出现,极大地提高了生产力,由此促进了以家庭为单位的小农经济的产生,故选C;春秋战国时期,诸侯争霸,地方分裂割据,并未形成大一统国家,排除A;重农抑商是经济政策,属于生产关系层面,并不属于生产力,因此不能成为根本原因,排除B;专制主义中央集权是自秦朝始建的,春秋战国时期并未建立,排除D。
2.(2021·石家庄模拟)某历史学家指出:汉代很多奴隶的产生是农民主动离开土地,逃避国家赋税的结果。这些奴隶的产生主要是由于汉代()A.小农经济解体B.田庄经济盛行C.土地全部国有D.工商食官产生
【解析】选B。据材料“汉代很多奴隶的产生是农民主动离开土地,逃避国家赋税的结果”说明农民为逃避赋税主动成为奴隶,结合所学,汉代农民将土地自愿奉献给豪强地主以逃避赋税可知田庄经济盛行,故选B;小农经济开始解体是鸦片战争以后,排除A;结合所学土地全部国有是夏商周时期,排除C;工商食官产生于夏商周时期,排除D。
3.下表为史书关于汉朝时期社会情况的一些记述。其反映了这一时期()
A.土地买卖趋向合法化B.豪强地主左右着国家政局C.自耕农经济持续衰退D.封建土地私有制日益发展
【解析】选D。根据材料“买田宅”“卖田宅”“臣卖田百亩”“多买田至四百顷”等信息可知,汉朝存在较多土地买卖的现象,而土地买卖是土地私有制下出现的,体现了汉朝土地私有制日益发展,故选D;结合所学汉朝实行土地私有制,允许土地自由买卖,故汉朝的土地买卖本就是合法的,排除A;材料强调汉朝存在土地买卖现象,并未反映豪强地主左右国家政局,且说法过于夸张,排除B;材料只是反映了土地买卖的现象,并不能就此得出自耕农经济持续衰退,且西汉立国之后采取了一系列政策措施,发展自耕农、扶植自耕农经济的发展,排除C。
4.(2020·南充模拟)黄梅戏《天仙配》中插曲歌词写道:“树上的鸟儿成双对,绿水青山带笑颜。……你耕田来我织布,我挑水来你浇园。”材料反映了我国古代()A.以家庭为生产单位丰衣足食的情景B.男耕女织的生产方式C.精耕细作的农业生产模式日益完善D.种植业为主、饲养业为辅
【解析】选B。根据歌词“你耕田来我织布”,结合古代中国小农经济的特征可知,材料反映了我国古代男耕女织的生产方式,故选B;歌词里虽然反映了以家庭为生产单位,但小农经济十分脆弱,经常不能实现丰衣足食,排除A;材料没有反映农民在自己有限的土地上努力提高耕作技术,进行精耕细作的生产模式,排除C;材料反映的是农业和家庭手工业相结合,没有反映种植业为主、饲养业为辅的生产格局,排除D。
5.从《明史》所载田赋征收的品目来看,除了小部分钱钞以外,绝大部分是麻布、丝绢和米麦等;里甲正役中物料的征派,亦多是地方农民的土特产。这一现象()A.加重了劳动人民的负担B.延缓了社会经济的转型C.体现了重农抑商的特点D.导致了税收政策的变化
【解析】选B。田赋征收和里甲正役中绝大部分用实物,很少用钱钞,这不利于社会经济的转型,故选B;材料内容主要体现了田赋征收和里甲正役中实物征派居多,钱钞占少数,与加重劳动人民负担无关,排除A;重农抑商指重视农业、以农为本,限制工商业的发展,与材料无关,排除C;税收政策的变化与当朝的政治、经济发展状况有直接的关系,这时期田赋征收和里甲正役中实物征派居多不能导致税收政策的变化,排除D。
6.《齐民要术》记载:“其(桑)下常斸掘种菉豆(即绿豆)、小豆。二豆良美,润泽益桑。”“楮……和麻子漫散之,秋冬仍留麻勿刈,为楮作暖”。这表明当时()A.农业经营模式发生改变B.传统经济政策得以实施C.生态农学观念已经出现D.精耕细作技术取得突破
【解析】选C。桑树下种绿豆、小豆,对三者都有利;楮、麻一起生长,麻可为楮作暖,农作物的间作和混作表明生态农学观念已经出现,故选C;材料信息不涉及男耕女织的农业经营模式发生改变,排除A;重农抑商指重视农业、以农为本,限制工商业的发展,与材料无关,排除B;两汉时就已经出现农作物的间作套种,“突破”说法错误,排除D。
7.唐代以前,耕犁需要两头牛才能牵引,对于长江下游地区的水田来说难以使用。唐代以来,耕牛和牛耕具逐渐被长江下游地区的农民所接受。该变化受益于唐代()A.耦犁普及长江流域B.筒车用于农业灌溉C.耕犁技术进一步发展D.铁犁牛耕开始出现
【解析】选C。唐代以来长江中下游地区农民之所以接受耕牛和牛耕具主要是因为耕犁技术取得了进步,能够适应当地的自然环境,故选C;耦犁是汉代出现的两头牛牵引的耕作技术,排除A;筒车属于灌溉工具,不能体现耕犁技术的进步,排除B;铁犁牛耕出现于春秋战国时期,排除D。
【拔高训练】西周、秦、西汉、隋唐等古代王朝都定都关中,五代中有四朝定都开封。北宋初年,赵匡胤想从开封迁都到洛阳,进而迁往长安。“吾将西迁者,非它,欲据山河之险而去冗兵,循周、汉故事以安天下也”,但因群臣反对而未果。最主要的原因是()A.开封有更为险峻的地形优势B.关中的生态恶化导致收入锐减C.经济形势的变化阻碍了西迁D.周、汉已成历史,其经验不可靠
【解析】选C。由材料“北宋初年,赵匡胤想从开封迁都到洛阳,进而迁往长安”“但因群臣反对而未果”可知开封交通四通八达,尤其可以通过多条水路连接几大水系,此时经济重心逐步南移,拥有巨大人口的都城不得不靠近经济发达区域,故选C;材料强调长安洛阳地形较为险峻,开封在辽阔的平原上无险可守,排除A;关中是否收入锐减无法判断,排除B;周汉的历史经验不可照搬,但对后世仍有一定的借鉴意义,排除D。
8.(2021·大同模拟)南宋时期,出现了“圩田”“沙田”“涂田”等多种土地利用形式;稻麦两熟制得以推广,也有在水稻收割后种植其他粮食、蔬菜油料作物或绿肥作物。这些现象()A.有利于缓解人口增长的压力B.表明经济重心南移的完成C.说明农产品商品化程度提高D.受到当时土地政策的影响
【解析】选A。据材料可知南宋时期土地利用率高,农业增产,有利于缓解人口压力,故选A;材料说的是南宋时期农业生产情况,无法说明经济重心南移完成,排除B;材料只提到土地利用率高,并未提到农作物用于商品交换,排除C;宋代的土地“不抑兼并”,与土地利用形式和熟制无关,排除D。
9.元代王祯的《农书》记载:“北方村落之间,多结为锄社。以十家为率,先锄一家之田,本家供其饮食,其余次之,旬日之间,各家田皆锄治。……间有病患之家,共力助之,故苗无荒秽,岁皆丰熟。”这一现象()A.推动大土地所有制发展B.萌发了早期的土地公有C.消除了农村的贫富分化D.有助于稳定自耕农经济
【解析】选D。由材料可知农耕互助组织增强了村落成员间的互帮互助性,有利于农业经济的稳定发展,故选D;材料强调的是农民土地私有制而非地主土地所有制,排除A;井田制是早期的土地公有制,排除B;“消除了”表述过于绝对,排除C。
10.(2020·蚌埠模拟)某历史学家认为:“正因为土地私有,耕者有其田,才有了自由买卖,才开始兼并,才使贫者无立锥之地。”这一观点()A.提出了土地兼并的解决办法B.反对“耕者有其田”C.揭示了土地兼并产生的根源D.表达了对农民的同情
【解析】选C。土地兼并的根源是封建土地私有制,土地可以自由买卖,导致有钱有势之人获得大量土地,出现土地高度集中的现象,故材料观点是对土地兼并根源的表述,故选C;材料体现的是土地兼并产生的原因,没有涉及解决土地兼并的办法,排除A;材料仅表述了土地兼并产生的原因,没有体现出作者反对“耕者有其田”,排除B;材料表述了土地兼并的产生原因和后果,没有体现出对失去土地、生活困苦农民的同情,排除D。
11.780年,唐朝实行两税法,规定:每户按资产缴纳户税,按田亩缴纳地税,取消租庸调制和一切杂税杂役;一年分夏季和秋季两次纳税。据此可知,两税法的实施()A.抑制了土地兼并B.加重了农民的赋税负担C.减轻了对农民的人身控制D.标志着征税依据由人丁转为财产
【解析】选C。根据所学知识可知,在租庸调制下,农民不管土地财产多少,每年都要向政府纳“租”和给官府服劳役,但是两税法实行之后,就改变了租庸调制“以丁身为本”的征税原则,这就意味着封建政府对人民的人身控制有所减弱,故选C;两税法的内容主要涉及农民如何缴纳赋税,与土地兼并无关,排除A;两税法征收的标准在于“资产”,即实际纳税能力,在一定程度上也改变了负担不均的现象,也就不会加重农民的赋税负担,排除B;根据题干内容可知,两税法征收的标准确实发生了变化,但是这仅是其意义的一个方面,而题干之意主要在于论述两税法的实施对人身依附关系的变化,排除D。
【加固训练】敦煌文献中唐天宝之前户籍上没有自买田的记载,而天宝六年(747年)以后,户籍中买田的记载明显增多。这说明当时()A.均田制日益遭到破坏B.封建土地私有制确立C.地主土地所有制瓦解D.西北农业生产力衰退
【解析】选A。根据所学可知,唐中叶以前实行均田制,而均田制限制土地买卖,故“敦煌文献中唐天宝之前户籍上没有自买田的记载”,而天宝六年(747年)以后,买田记载明显增多,表明均田制日益遭到破坏,故选A;春秋战国时期,各诸侯国通过变法逐步确立了封建土地私有制,与材料中的时间不符,排除B;封建社会时期,地主土地所有制一直占据主导地位,且根据材料中“户籍中买田的记载明显增多”,表明地主土地所有制在发展,排除C;材料中买田现象的增多并不能表明西北的农业生产力衰退,排除D。
12.《宋书》记载:“至于元嘉末……兵车勿用,民不外劳,役宽务简,氓庶繁息……地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥。………荆城跨南楚之富,扬部有全吴之沃,鱼盐杞梓之利,充仞八方;丝绵布帛之饶,覆衣天下。”材料反映的现象()A.主要得益于全国统一、安定B.是各族人民共同开发的结果C.是政府重视对外贸易的结果D.为元朝完成全国统一奠定基础
【解析】选B。据材料“至于元嘉末………地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥。……荆城跨南楚之富,扬部有全吴之沃”说明南方经济发达,结合所学可知南北朝时期北民南迁与南方人民共同开发江南,得出南方经济发达是各族人民共同开发的结果,故选B;南北朝时期国家处于分裂阶段,排除A;材料“地广野丰,民勤本业”说明是国内经济不是对外贸易,排除C;结束南北朝分裂局面的是隋朝不是元朝,排除D。
二、非选择题(第13题25分,第14题12分,共37分)13.阅读材料,完成下列要求。(25分)材料一 “耕读传家”“耕读结合”这一现象几乎存在于整个中国古代社会,它的形成与古代农耕文明的经济、政治、文化特征密不可分。春秋时期墨家成员既从事教学也从事劳动生产,他们崇拜的是大禹“沐疾风,置万国”“形劳天下”的刻苦精神;宋代陆九渊在象山精舍,率领弟子开山造田,聚粮筑室,相与讲习。
明代著名理学家吴与弼长期居乡,躬耕食力,弟子从者甚众,其学生一日未早起,他便大声斥责说“秀才,若为懒惰,即他日何从到伊川(程颐)门下?又何从到孟子门下?”“耕读结合”的价值取向彰显了劳动教育的重要地位,对后世影响深远。——改编自胡青《耕读——中国古代的教育与生产劳动相结合》
材料二1949年新政协通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》指出:“提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物为中华人民共和国全体国民的公德。”将“爱劳动”列为国民五项公德之一。……1954年,因轻视体力劳动的思想仍普遍存在,部分小学和初中毕业生不愿毕业后成为劳动者,对无法如愿升学产生不满。在此背景下,国家颁布了一系列的文件,提出要加强劳动教育,提高生产技术水平。……1958年9月,中共中央、国务院发布了《关于教育工作的指示》,提出要克服教育工作中的右倾思想和教条主义,教育要与生产劳动相结合,培养具有社会主义觉悟的有文化的劳动者。这是中共中央首次将教育与生产劳动相结合作为我国的教育方针。
材料三2015年7月,教育部印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》,提出要使劳动综合育人的功能得到充分发挥,强调劳动对五育的促进功能,指出劳动教育具有教育全属性的机制,对劳动教育的内在价值进行了肯定。——改编自刘向兵《新时代高校劳动教育论纲》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析中国古代“耕读结合”现象长期存在的原因。(10分)(2)根据材料二并结合所学知识,指出劳动教育地位的变化,并简评其影响。(10分)(3)根据以上三则材料,谈谈从当前我国重视劳动教育中你得到了什么启示。(5分)
【解析】第(1)题根据材料一“它的形成与古代农耕文明的经济、政治、文化特征密不可分”可得精耕细作农业模式的发展;结合历代封建王朝推行的重农政策可得封建政府重农政策的影响;根据材料一“春秋时期墨家成员既从事教学也从事劳动生产,他们崇拜的是大禹‘沐疾风,置万国’‘形劳天下’的刻苦精神”,结合中华民族的传统美德可得“耕读结合”中的勤劳刻苦精神是中华民族传统美德;根据材料一“宋代陆九渊在象山精舍,率领弟子开山造田,聚粮筑室,相与讲习”等信息可得“耕读结合”符合理学修身养德的价值观;根据材料一“‘耕读结合’的价值取向彰显了劳动教育的重要地位”,结合广大的劳动群众是社会的基础可得耕读结合有利于扩大教育的社会基础。
第(2)题第一问变化,根据材料二从“将‘爱劳动’列为国民五项公德之一”到“这是中共中央首次将教育与生产劳动相结合作为我国的教育方针”可得劳动教育由培养国民基本公德到成为教育方针的中心内容,地位明显上升。第二问影响,根据材料二“因轻视体力劳动的思想仍普遍存在”可得有利于扭转歧视体力劳动者的观念;根据材料二“提出要加强劳动教育”,结合当时艰苦奋斗、吃苦耐劳的时代精神可得有利于树立劳动光荣和吃苦耐劳的时代精神;结合劳动教育对青少年身体素质的作用可得有利于提高青少年身体素质;
根据材料二“提高生产技术水平”“培养具有社会主义觉悟的有文化的劳动者”,结合劳动教育对培养社会主义现代化建设技术人才方面的作用可得有利于为社会主义现代化建设提供更多的技术人才;根据材料二“提出要克服教育工作中的右倾思想和教条主义,教育要与生产劳动相结合”,结合当时政治上“左”倾思想盛行的时代背景,以及因过度重视劳动教育而对文化知识教育造成的消极影响可得,受到当时政治上“左”倾思想的影响,过度强调劳动教育的比重会影响文化知识的学习时间。
第(3)题据材料一“春秋时期墨家成员既从事教学也从事劳动生产”等信息,结合劳动教育应与中华民族优良传统的关系可得劳动教育应与弘扬中华民族优良传统相结合;根据材料三“提出要使劳动综合育人的功能得到充分发挥,强调劳动对五育的促进功能”可得劳动教育应该与德育、智育、美育共同发展,发挥综合育人功能;结合劳动教育在中国古代、现代不同时期发挥的作用可得劳动教育应根据时代发展的需要适时调整。
答案:(1)原因:精耕细作农业模式的发展;封建政府重农政策的影响;“耕读结合”中的勤劳刻苦精神是中华民族传统美德;“耕读结合”符合理学修身养德的价值观;“耕读结合”有利于扩大教育的社会基础。(10分,每点2分)(2)变化:劳动教育由培养国民基本公德到成为教育方针的中心内容,地位明显上升。(2分)影响:有利于扭转歧视体力劳动者的观念;有利于树立劳动光荣和吃苦耐劳的时代精神;有利于提高青少年身体素质;有利于为社会主义现代化建设提供更多的技术人才;(任意三点6分)但受到当时政治上“左”倾思想的影响,过度强调劳动教育的比重会影响文化知识的学习时间。(2分)
(3)劳动教育应与弘扬中华民族优良传统相结合;劳动教育应该与德育、智育、美育共同发展,发挥综合育人功能;劳动教育应根据时代发展的需要适时调整。(两点4分,三点5分)
14.阅读材料,回答问题。(12分)材料 唐朝后期南北户口数升降比较表——据王育民《论唐代南北方户口分布比重的消长》
根据材料并结合所学知识,对表格中的数据变化做出合理的历史解释。(要求:史实运用正确,逻辑体系严密)
【解析】历史解释是指根据史料,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法;就本题而言,主要涉及唐朝后期的天宝元年与元和年间户口数、下降幅度、占全国户口数的比例这三个方面数据的比较;对这一变化,根据理性分析,我们可以从以下两个方面进行对比,一是南北方的户口数,二是南北方户口数下降的幅度,据此我们可以得出如下结论:南北方户数都大幅度下降,但北方下降幅度高于南方。
对这一结论,结合所学知识,我们可以进行如下解释:其一,安史之乱、藩镇割据造成政治动荡、经济破坏;其二,大批北方人民南迁。然后我们还要分析这一变化产生的影响,如南方人口的增加,进一步促进了江南经济的开发和经济重心的不断南移,并且由于南方经济的发展,其社会影响力也不断增强等。
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答案:变化趋势:南北方户数都大幅度下降,但北方下降幅度高于南方。(4分)变化原因:安史之乱、藩镇割据造成政治动荡、经济破坏;大批北方人民南迁。(4分)变化的影响:进一步促进了江南经济的开发和经济重心的不断南移;南方的社会影响力不断增强等。(4分)
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