2022年高考语文复习讲练测05 散文特色主观题（课件）（新高考）

散文特色主观题 分析行文思路与线索鉴赏表达技巧要点概括理解重要句子的含义1234目录CONTENT 1分析行文思路与线索 一、题型概述行文思路：思路是作者在写作时为了深化和表达思想情感而遵循的思维活动的路线，回答的是先写什么、后写什么，内容层次是怎么安排的这类问题；线索：文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么而展开的问题。 二、真题示例【2020年高考新课标Ⅲ卷】9．从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。【2020年山东省高考语文试卷（新高考全国Ⅰ卷)】9．本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。 散文写作的一般思路点题触发过渡转折联想感悟拓展升华总结呼应开头部分，点出人、事、物、景或其特征（外在、内在）。一两句话或一两个词，通常较为简略。由事物本身到其象征意义乃至于人生哲理的思考，由某一点或某几点生发开去，是散文阅读时需要细读品味的重点部分，往往涉及到借景抒情、托物言志等手法。散文中境界最高的一个层次，其中往往有能表明作者观点态度或情感倾向的词句，在阅读时要注意勾画，并结合全文进行思考。结尾部分。三、知识积累 散文常见线索类型①以时间为线索：②以空间为线索：③以人、事、物为线索：④以作者的思想、情感变化为线索：⑤双线结构： 散文常见结构安排①相承式：叙事（写景）——议论（抒情）②相并式：并列关系、对比关系③相属式：总——分、分——总④散射式：围绕一事或一物，写与之相关的事件或事物。 四、答题思路1、审题，明确题干的具体要求；2、划分层次：在通读全文，理解文意的基础上，根据文章框架和相关信息（总领句、中心句、过渡句、总结句等），对段落进行合并划分；3、合成段意：根据概括性语句、关键词句、文本内容等，进行筛选整合，概括出各层次的意思。4、答题规范：①可以用“首先”“然后”“其次”“最后”等词语进行划分与串联；②用“——”对层次进行划分；③直接用序号分条作答。 【2020年高考新课标Ⅲ卷】9．从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。参考答案：“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；围绕这一核心按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀和锤头”相关。最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。【2020年山东省高考语文试卷（新高考全国Ⅰ卷)】9．本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。参考答案：①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。 2鉴赏表达技巧 一、题型概述鉴赏表达技巧是高考的一个重要设题点。鉴赏的对象可以是一个句子、一个段落，也可以是全文。从各省市高考卷命题的切入点来看，多是一两个句子或者一个语段，而且这些句、段多是描写性的，有的题目题干中直接有“描写”字眼，有的虽有“赏析”字眼，但其句、段仍是描写性的。因此，描写性质的句、段的赏析是我们训练的重点。散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是鉴赏散文表达技巧时必须把握的一个根本原则。 二、解题策略1、明确概念“表达技巧”也叫“艺术技巧”“艺术手法”，包括“表达方式”“修辞手法”“表现手法”。在积累时要能区分相关概念，在读题时一定也要明确题目要求。2、常见答题角度①从描写角度切入进行赏析。首先要分清是人物描写还是景物描写。是人物描写则考虑是哪种描写（如动作、心理等）；是景物描写，则要考虑其描写的角度和方法（如抓住景物特征，从形、声、色等角度来赏析），调动多种感官，赏析动静结合正侧结合等手法运用的妙处。②其它角度（1）修辞手法——注意多种修辞手法的综合使用。（2）表现手法——多是联想想象、对比烘托等，较少涉及整篇文章赏析用到的象征、托物言志、以小见大等（3）语言表达——如某段文字语言有特色，就应从这个角度考虑。对描写类句、段的赏析往往可从多角度切入，当然不要求面面俱到，可从最有把握的角度作答；还要看清问题本身，有些考题在题干中已指明答题方向，考生只需按题目要求的角度去思考即可。 三、知识积累散文主要表达技巧分类散文的主要表达方式:记叙、描写、抒情和议论（1）记叙记叙人称第一人称:叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实之感。人称作用第二人称:呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，可以达到拟人效果。第三人称:不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。记叙顺序：顺叙的好处是条理清楚。记叙顺序倒叙的好处是设置悬念，激发兴趣，使行文波澜起伏插叙的好处是对中心事件作必要的铺垫、照应、补充和说明，使内容更充实、结构更严密、行文更活泼。补叙的好处是对原来的叙述作必要的补充说明，丰富内容，深化主旨，形成强烈的艺术感染力。 （2）描写描写技巧①细节描写与场面描写，白描与细描。②动静结合、虚实结合、正侧结合的描写③借助比喻、拟人等修辞手法来描写。④选取某种具有代表性的事物来描写。⑤语言描写。描写角度①感觉角度（形、声、色角度）—视觉、听觉、味觉、嗅觉等。②观察角度——定点观察，移步换景；远近，高低，内外。描写作用①交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特定场所。②奠定文章的感情基调，渲染气氛。③揭示人物心理，表现人物性格。④为下文作铺垫。⑤推动情节发展。 （3）抒情和议论用在开头能揭示事物所蕴含的哲理和意义，起统领全文、点明中心、引出下文的作用。用在中间起承上启下的作用，使文章条理清晰，结构严谨。用在结尾点明意义，升华思想，起收束全文、画龙点睛的作用，有时还与开头相照应，首尾圆合。 常见修辞手法比喻：用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。比拟：使被描摹的物（拟人）或人（拟物）生动形象表达亲切，富有情趣，给人以鲜明深刻的印象。借代：使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。对偶：在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两互补，使表达更集中、凝练而又比照鲜明。排比：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。反复：写景抒情感染力强；承上启下，层次清晰；多次强调，给人留下深刻印象。设问：提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强作品的艺术效果。反问：起强调的作用。 常见表现手法象征：通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。抑扬：在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。托物言志：假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理把要抒发的感情、表现的思想借助于对某事物或物品的描摹、议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间白描：以最经济、最简省的笔墨勾勒出鲜明生的形象。往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。虚实结合：抓住重点，以实衬虚或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。借景抒情：通过对景物的描写来抒发情感。 常见表现手法衬托或渲染：用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合既能反映出事物的全貌，又能突出重点，表现出事件的普遍意义和特殊意义。以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写。表现感人且具有社会意义。联想、想象：联想、想象经常一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。动静结合：以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。对比：突出事物特点，使形象更鲜明。 3要点概括 要点概括题包括两种题型：一是局部概括，二是整体概括。局部概括包括特点概括（以概括散文中的人、物、环境、某写方面的特点为中心）、层意概括和因果探寻题。整体概括则主要包括观点、情感、特点的梳理和主旨概括两种题型。前者侧重于梳理文本内容，分门别类地成列文本或作者的观点、情感、特点。后者则是对全文主要内容和思想情感作总体的把握，体会作者的思想观点和写作意图。一、题型概述 高考真题：【2019年高考北京卷】作者为什么说“你在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文化的理解，是不便言深的”？请结合上下文具体说明。（6分）常见设问方式：1.文中第××段主要叙述了什么内容？2.请概括第××段至第××段的内容。3.作者这样说的理由是什么？4.结合全文，概括××的主要原因。5.作者为什么写××？请简要概括。6.作者是从哪些方面写××的？请分条概括。7.××具有怎样的特点(特征)？二、局部概括 特点概括解题思路1、直接摘录语句——选摘原文词句来作答的一种方法。解题时应抓住与答案有关的关键词句，确定题目的答案在文中的具体呈现，其答案一般是文中的原句或从文中摘取重要词语的组合。2、拼接改写——提取文章中的一些词句，通过拼接并改写的方式重新组合来作答的一种方法。解答这类题目一般根据题干要求、从文中筛选信息要点，但不能直接摘录，答案一般是文中的词句意思的组合变换。3、综合句（层）意——有些文段（章），没有明显的中心句（段），就必须对每个独立句的句意或几个相对重要的句子的意义进行综合归纳，提取内在“公因式”，概括出内容要点。①分析句子关系，梳理出答案要点。在确定答题的大致区间之后，对相关内容的句子的关系进行分析综合，按要求从中提取答案的要点。②研读意象组合，概括文段大意。就是要研究段落内容的意象组成，对文段的信息进行抽象归纳 段（层）意概括题解题思路①摘取法——需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和语句。这些重要词语往往嵌在重要语句中；重要语句又常常出现在文章或段落的开头、结尾或中间。尤其要注意其中抒情性或议论性（表明作者观点、态度、倾向）的句子。归纳时须把这些词语或句子摘录出来。②合并法——把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。③舍取法——①需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求回答其要点，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。②文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生回答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。步骤:摘取→合并→舍取→整合 因果探寻题解题思路①辨明因果关系——很多散文，作者总是阐发某种生活感悟，表明某种道理，这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。这个“果”从何而来？就是前后文的叙事、描写、回忆等。②远近结合原则——即就近原则和分散原则相结合。凡是题干语句出现的地方，往往是答案要点密集出现的地方，所以要“就近”。其他一两个要点分散在离题干语句较远的上下文，这时就要适当扩大搜索范围。③显隐结合原则——既要注意显性要点，又要注意挖掘隐性要点。“隐性要点”往往隐含在较含蓄的叙述和描写之中。因题干问法灵活，没有固定的答题模式，一般可用“因为所以…”这种形式组织答案。具体要点可引述、整合、概括等。 高考真题【2020年高考天津卷】21．纵观全文，线条对创造美有哪些作用?【2018年高考天津卷】18．请结合全文分析，文中的“我”为何要寻找徽墨。其它设问：1.分析作者对××事的观点态度。2.××部分表现了作者怎样的情感？3.作者对××事的感悟是什么？4.概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。三、局部概括 情感观点概括类答题思路1.采用捋线串珠法做情感变化类题型“捋线串珠”，即先沿着作者的情感线索读下去，尤其是线的起端和终端，然后将文中关于心理描写的词语作为彩珠，串到这根线上。在全文的彩珠串完以后，作者情感变化的脉络就一清二楚了。2.采用分类归纳法做情感梳理类题型先圈定和摘录出所涉及的带有明显感情色彩的词语，然后根据词语所承载的感情倾向，分门别类，逐一感受体味，即可比较准确地获取答案。3.采用语境感悟法做情感观点认定类题型根据题干所指的语境，或全文，或句段，进行理解和感悟，先分析大致意思，后理解主要内容，再设身处地感受，最后领悟其中的感情倾向。这种方法的重点对象是关键词句，即对感情色彩极为浓厚的词句，进行深入理解和体悟。 主旨概括类答题思路：1.解读题目法很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括。2.分析首尾法很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。3.分析议论抒情语句法散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了文章的主旨。4.因文而异法写人叙事类散文要对人物作出评价或赞美，或揭示事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟。哲理性散文的主旨，往往是作者对人生或社会、生活的揭示或评价。 小结在面对整体概括题时，应注意以下几点:1、抓形悟神根据文中所写的事件、景物、人物等，挖掘出作者的思想感情、观点态度、写作目的等，同时注意把握文章主要意象的特点及象征意义，从散文的“情、志、理”入手。概括表述时一般应包含两个方面的内容，即文章通过写什么（主要内容），表达了什么（思想情感）。2、关注文本的特点写人记事类散文，要对人物或事件作出评价，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文，则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟；哲理思辨类散文，往往表达作者对社会、人生的某种理性思考和评价。3、关注标题、首尾句段、关键语句 4理解重要句子的含义 理解重要句子的含意，要注重体会其思想内容的丰富性。把握重要句子的“丰富含意”，除了要牢牢把握分析句子含意的“六看法”外，还要掌握从不同角度或侧面看句子的方法技巧。就散文而言，高考一般会考查那些使用准确、精练形象、生动的语句。“准确”，不仅指对外部特征概括得准确，还指对作者感情体验思想表达得准确；“精练”，指的是高度概括性和内涵的丰富性；“形象、生动”是指使用修辞手法的作用。重要句子通常指含蓄句、修辞句、结构句高考真题：【2020年高考天津卷】19．请赏析文中画线句子。一、题型概述 “六看法“（1）内“三看”1.看句中的关键词句子中都有凸显其含意的关键词，只要弄清这些词语的含义，就可推知整个句子的含意。2.看句子本身表达特点，是否使用了某种技巧，尤其是修辞手法将句子“还原”，即将使用了技巧的句子还原成句意明确的句子。3.看句中结构是单句还是复句？如果是复杂的单句，先找出句子主干，后归纳修饰限制及补充成分的意思；如果是复句，则要先区分句间关系，后体会整个复句的意思。二、解题指导 外“三看”1.看该句的位置如果是总领句，句意就从其下文的内容入手总结；如果是过渡句，要前瞻上文，后顾下文，确定答案；如果是总结句，要根据上文内容归纳意义；至于照应句，则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起到了什么作用。2.看相邻语句主要是上下文语境，有无邻句互解，或把握其前后句子的意思，确定其在文中的特有含意。3.看所在的段落及文章主旨句意是要结合段意、主旨来分析的。 含蓄句：含蓄句指那些在表达上比较含蓄、蕴含某些深层意义，含有一定的警示作用，有一定的哲理，需要仔细品读才能弄懂的句子。对含蓄句的理解，可从三个层面思考:1.表层意义，即语句的字面意义。2.句内意义，即语境意义（临时意义）。3.句外之意，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。高考考查重点一般放在“言外之意”上。解答此类题，需要把握文章主旨，联系作者的情感态度。一般来说，含蓄句与文章主旨相关。把握了文本主旨之后，再从“表层意义”出发，系语言环境，结合“句内意义”，适当地展开联想和引申，从而获得“句外之意”。三、句子分类 含蓄句解题：1.联系语境，揣摩句意这类句子由于某种需要，故意不直说，而运用双关、暗示等手法含蓄地表达句子含意。2.联系主旨，分析句意揣摩语句的感情色彩，需要联系文本的主旨、作者的情感态度。3.由表及里，整合答案具体分析含蓄句的外在形式，特别是语句中的关键词，再由表及里，整合答案。 修辞句：修辞句是指使用了修辞手法的句子。比喻、夸张拟人、反复、排比、对偶等都是在散文中常用到的修辞手法。理解这类句子要明确其所使用的修辞手法，结合语境探求其意义和表达效果。答题：第一步指出使用的修辞手法。要明确语句所使用的修辞手法。第二步从不同角度或层面分析句子的含意。抓关键词，结合文意，理解句子含意。在理解是时，可以将使用了修辞手法的语句还原成没使用修辞手法的直白语句。如比喻，要透过喻体看到本体；象征，要透过象征体看到象征意义等。第三步说明表达效果。 含蓄句：结构句是指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句、总结句、过渡句、照应句等。理解总领句或总结句的含意，需要对下文或上文的几段内容进行概括；理解过渡句的含意，需要对上下文内容进行把握；理解照应句的含意，应找准照应的句子或段落井进行解释。解题思路：1.定位置，定含意不管理解哪一种句子，关键是要找准它的“管辖范围”，根据句子的管辖区间去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。2.明方法总领句常常概括段意或统领全文，理解其含意就必须从它所领起的内容中去找；总结句往往放在结尾作总结，理解它就必须从它的上文中去找；过渡句往往总结上文、领起下文内容，理解它就必须从它的上下句（段）中去找。