《文与可画筼筜谷偃竹记

文与可画筼筜谷偃竹记 文与可画筼筜谷偃竹记云南省富源县第一中学陈光明 自学目标：1、掌握重点实词、虚词，以及文言特殊句式；2、通过人物事件及形象分析，把握苏轼的情感变化；3、体悟散而不乱气脉中贯，探索胸有成竹心手相应的哲理深意。前　言 自学完成文言虚词重点词语特殊句式解题通假字和古今异义词词类活用自学检测标题标题标题标题标题标题 解题:文与可画筼筜谷偃竹记 文与可（1018～1079），苏轼的表兄弟，墨竹画派的代表人物，神宗熙宁八年（1075）出任洋州（今陕西洋县）知州。元丰二年（1079）正月改知湖州（今浙江湖州）赴任途中死于陈州（今河南淮阳）。文与可在洋州时，苏轼先为密州知州（今山东诸城），后改知徐州，元丰二年三月又任湖州知州，这时文已去世。七月七日苏轼晾晒书画时，见到文与可在洋州赠他的“偃竹图”，睹物思人，悲不自禁，乃写一情深意切，悲恻动人之文。 文同筼筜谷偃竹图 郑燮墨竹图 筼筜:生长在水边的大竹子偃竹:仰斜的竹子目录 重点词语1、为《墨竹赋》以遗与可2、投诸地而骂3、以为口实4、而读书者与之5、余因而实之6、月落庭空影许长：7、近语士大夫：8、因以所画《筼筜谷偃竹》遗予9、而余亦载与可畴昔戏笑之言者给与，馈赠。兼词，之于。话柄。赞成证实。代词，如此的，这样的。动词，对某某说。副词，就。从前。目录 指出下列语句的通假字和古今异义词1、与可没与陈州2、少纵即逝矣1、初不自贵重2、月落庭空影许长3、废卷而哭失声4、吾将以为袜5、发函得诗6、而读书者与之7、以书遗余曰通“殁”，死亡通“稍”，稍微古：以…为贵重；今，价值高许，古：这样；今，也许古：停下，放下；今，废弃古：把……当作；今，认为古：打开；今：发送古：赞成；今：给古：赠送；今：遗失目录 指出下列词类活用的现象（1）吾将买田而归老焉（2）余因而实之（4）自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者     （5）初不自贵重形容词做动词，老，养老形容词做动词，实，证实名词作状语，蜩腹蛇腹，像蝉破壳而出，蛇腹长出鳞一样。剑拔，像剑拔出鞘一样意动用法，贵重，以…为贵重，觉得…贵重目录 “为”的意义和用法1、今画者乃节节而为之2、子由为《墨竹赋》以遗与可曰3、余为徐州4、而予以为有道者5、吾将以为袜（动词，描画，勾勒。）（动词，写作）（当、做，可译为到某地做官）（动词，认为）（以之为，把……当作……） 1、今画者乃节节而为之2、乃见其所欲画者3、乃见其所欲画者4、岂独得其意5、而予亦悔其随之“乃”“其”的意义和用法副词，却竟然就是就代词，代“画家”代词，他的代词，自己6、以追其所见7、其所以然8、岂独得其意代词，代提到的事情代词，代文与可代词，代“画家” “然”“以”“之”的意义和用法1、然自视了然予不能然也然二百五十匹绢2、以  因以所画筼筜谷偃竹遗予与可以书遗予曰吾将以为袜3、之竹之始生    一寸之萌耳生而有之也临事忽丧之士大夫传之而读书者与之……的样子这样然而把………把……把……当作取消句子的独立性结构助词，的代词，代节叶语气助词，补足音节代词，指与可之言代词，代轮扁讲的道理目录 1、识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。3、足相蹑于其门4、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。5、故凡有见于中而操之不熟者6、吾将以为袜7、士大夫传之以为口实8、四方之人持缣素而请者9、故画竹必先得成竹于胸中10、轮扁，斫轮者也11、岂复有竹乎：12、世岂有万尺竹哉？判断句定语后置状语后置固定句式岂……乎？：哪里……呢？岂……哉？：哪里……呢？省略句省略句判断句判断句状语后置状语后置四、指出文言句式目录 1、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。2、今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？3、夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。译：从像蝉破壳而出、像蛇长出鳞一样，直至像剑拔出鞘一样长到八尺高，都是一生长就有的状态。译 ：如今画竹的人都是一节节地画它，一叶叶地堆积它，这样哪里还会有（完整的、活生生的）竹子呢？译：既然心理已经明白这样做的道理，但不能做到这样，是由于内外不一，心与手不相适应，没有学习的过错。翻译下列句子 4、故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎！5、 今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？6、袜材当萃于子矣。7、苏子辩矣，然二百五十匹，吾将买田而归老焉。译：所以凡是在心中有了构思，但是做起来不熟练的，平常自己认为很清楚，可事到临头忽然又忘记了，这种现象难道仅仅是画竹才有吗？译：如今您寄托意蕴在这幅竹画上，我认为您是深知道理的人，难道不是吗？译：做袜子的材料将汇集到您那里去了。译：苏先生可真会说啊！但二百五十匹绢，我将用他们买些田回家养老啊！ 第二课时初读入情研读悟情赏读品情读余思情 诵读从文章一、二、三自然段中圈画出一个你认为情感最强烈的字，为表达此字，作者记了哪些事情？引了哪些诗文和典故？最终表达了什么情感。 点击添加标题胸有成竹得意洋洋情感变化“得”夫妇喷饭开怀大笑“笑”废卷痛哭椎心泣血“哭” 点击添加标题悲欣交集第一组观点第二组观点第三组观点洋洋得意开怀大笑废卷痛哭昔人不再人生无常情感变化 文中记叙了文与可的哪些事情，塑造了文与可怎样的个性特点?文中通过三件轶事表现文怀可的个性：1）、将求画者送来的缣素视为袜材，对求画者多不感自行而觉讨厌。——脱俗，淡泊。2）、作者与文与可关于“万尺竹”之辩，由诗书往来之中，既见其才情过人，又见风趣，旷达。3）、与可赠画给作者，作者还之以诗，可见对挚友情谊之深，为人的无拘、率直。 叙事中融注感情，此文对文与可表达了哪些感情？对他的艺术造诣的钦敬之情；对他的为官清廉、淡泊名利、不图享乐的称赞；对他的去世极大的悲痛。 仿写韩文公执笔《祭十二郎文》破骈为散，融真情于日常平凡琐事的叙述之中，求索老成的死因和死期，却堕入乍信乍疑、如梦如幻的迷境，触“两世一身，形单影只”之苦痛，道“汝病吾不知时，汝殁吾不知日”之遗憾，深觉生命之飘忽，哀痛之倍增。呜呼哀哉！呜呼哀哉！ 画作如何因何而画所画何物何人所画如何去画画标题 难点突破与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。是岁七月七日，予在湖州曝书画，见此竹，废卷而哭失声。