4.16《项脊轩志》学案 1 粤教版必修2

项脊轩志◎课前自主【走进作者】归有光（1506～1571）字熙首，一字开甫，号震川，江苏昆山人。9岁能文，弱冠通五经、三史。明嘉靖十九年（1540）中举。嘉靖二十一年徙居安亭“四美堂”，读书论道13年，从游者甚众，时称震川先生。嘉靖四十四年举进士，授湖州长兴县令，迁顺德通判。进南京太仆寺丞，掌管内阁的诏书起草，修撰《世宗实录》。归有光擅散文，朴素简洁，感情自然动人。王锡爵称其作品“无意于感人，而欢愉惨侧之思，溢于语言之外”。姚鼐谓其作品“元明两代除归氏外别无他人”。归有光讲学安亭，对嘉定的文化发展影响极大。阎百诗谓：“隆庆以后，天下文章萃于嘉定，得有光之真传也”。归有光对嘉定一带水利民生亦深为关切，在《三吴水利录》、《论三吴赋役水利书》、《与嘉定诸友书》、《与县令书》等文中，对吴淞江的治理和赋役直抒己见，得到应天巡抚海瑞的重视和采纳。著有《震川文集》30卷、《别集》10卷、《易经渊旨》、《诸子汇函》、《文章指南》等行于世。【背景感知】项脊轩，归有光家的一间小屋。轩，小的房室。归有光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾。作者把小屋命名为项脊轩，有纪念意义。《项脊轩志》是归有光的名篇。借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事，表达人亡物在，三世变迁的感慨，也表达作者怀念祖母、母亲和妻子的感情。【识记积累】1.正音：扃牖（jiōngyǒu）修葺(qì)栏楯(shǔn)栖息(qī)象笏(hù)先妣(bǐ)阖门(hé)老妪(yù)尘泥渗漉(shèn)长号(háo)异爨(cuàn)冥然(míng)万籁(lài)偃仰啸歌(yǎn)逾庖(yú)呱呱而泣(gūgū)2.古今异义词项脊轩，旧南阁子也（旧，原来的）南北为一（一，整体）室仅方丈（方丈，一丈见方）凡再变矣（凡，总共；再，两次） 每移案顾视，无可置者（案，桌子）久不见若影（若，你）日过午已昏（昏，暗）或凭几学书（几，书桌；书，写字）杂植兰桂竹木于庭（杂，交错）比去，以手阖门（比，等到）亦遂增胜（胜，佳景，引申为光彩）吾妻来归（归，旧时指女子出嫁）始为篱，已为墙（已，后来、不久）三五之夜（三五，即十五）何竟日默默在此，大类女郎也（竟，整）且何谓阁子也（且，那么）余自束发（束发，表示成年）3.一词多义始室始洞然（才，连词）始为篱，已为墙（起初、先，副词）过日过午已昏（超过，动词）大母过余曰（到、来，动词）置顾视无可置者（放置，动词）内外多置小门（设置，动词）而余扃牖而居（助词，表修饰，无义）万籁有声，而庭阶寂寂（但，连词）为始为篱，已为墙（做，动词）轩东故尝为厨（作，动词）庭中通南北为一（成为，动词）吾从板外相为应答（对，介词）以以当南日（用来，动词）以手阖门（用，介词）能以足音辨人（凭借、根据，介词）执此以朝（用如“而”，介词）谓且何谓阁子也（叫作，动词） 妪每谓余曰（告诉，动词）一庭中通南北为一（整体，名词）先妣尝一至（常来，副词）日以当南日（太阳，名词）不能得日（阳光，名词）先先是，庭中通南北为一（以前，名词）先大母婢也（去世的，形容词）4.通假字垣墙周庭，以当南日（“当”通“挡”）而母立于兹（“而”通“尔”）5.词类活用⑴名词用作动词乳二世（乳，乳养）客逾庖而宴（宴，用饭）执此以朝（朝，上朝）吾家读书久不效（效，取得效果）垣墙周庭：垣墙，砌墙，雨泽下注：雨，下雨，名字活用作动词⑵名词用作状语雨泽下注。使不上漏（下，朝下，上，从上面）又北向（北，朝北，行为方向）东犬西吠（西，朝西，行为方向）前辟四窗（前，在前方，行为方向）吾妻死之年所手植也，手，亲自，亲自⑶形容词用作名词多可喜，亦多可悲（多，许多事）⑷名词使动用法垣墙周庭周，使围住6.句式⑴判断句用“……也”表示判断。如：1)项脊轩，旧南阁子也2)妪，先大母婢也 ⑵省略句下列各句中的括号表示省略了的成分。如：1)（）又杂植兰桂竹木于庭（省主语“余”）2)（）借书满架（省主语“余”）3)吾儿，（）久不见若影（省主语“吾”）4)使（）不上漏（省兼语“之”）5)明月（）半墙（省谓语“照”）6)余自束发读书（）轩中（省介词“于”）7)垣墙（）周庭（省介词“于”）⑶倒装句介词结构后置：1)杂植兰桂竹木于庭（在庭院里种兰桂竹木）2)家有老妪，尝居于此（在这里居住）3)室西连于中闺（与中闺相连）4)鸡栖于厅（在厅里栖息）5)其制稍异于前（跟以前不同）7．文学常识：志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。【课文初探】1.文章开头，作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、破、漏而又阴暗的？2.作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢？开头这样写有什么作用？3.本文的线索是什么？请结合课文内容详细分析。 ◎堂上演练【夯实双基】1.下列加点字注音全都正确的一组是()A．扃牖（jiōng）修葺(qì)栏楯(shǔn)栖息(xī)B．象笏(hù)先妣(bǐ)阖门(hé)老妪(ōu)C．渗漉(shèn)长号(háo)异爨(cuàn)冥然(míng)D．万籁(lài)偃仰啸歌(yǎn)逾庖(yú)呱呱而泣(guāguā)2．下列加点词语解释全都正确的一组是（）①室始洞然（宽畅的样子）②桂影班驳（错杂）③先妣抚（抚摸）之甚惜④妪每（每次）谓余曰⑤风移影动，姗姗（美好的样子）可爱⑥吾妻来归（旧时指女子出嫁）⑦其制（形式、制式）稍异于前⑧或凭几学书（学写字）⑨旧时栏楯（横的叫栏，纵的叫楯）⑩瞻顾（泛指看，有瞻仰、回忆之意思）A.①②③④⑤⑥⑦⑧⑩B.②⑤⑥⑦⑧⑩C.③④⑤⑧⑨D.①③⑥⑦⑨⑩3．判断下列各句断句是否准确，正确的是（）①日过午/已昏　　②又杂/植兰桂竹木/于庭③鸡/栖于厅　　　④吾家/读书久不效⑤此/吾祖太常公/宣德间执此以朝⑥述诸/小妹语　⑦然/自后/余多在外A．①③⑤⑦B．②④⑤⑥C．①④⑥⑦D．①②③④4．列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（）A．久之，能以足音辨人祖太常公宣德间执此以朝B．庭中始为篱，已为墙今已亭亭如盖矣C．又杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺 D．中始为篱，已为墙，凡再变矣轩凡四遭火，得不焚5．下列句子中加点词用法不同于其他三项的是（）A．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注B．妪，先大母婢也，乳二世C．东犬西吠，客逾庖而宴D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也6．下列句式判断不正确的一项是（）A．项脊轩，旧南阁子也（判断句）B．又植兰桂竹木于庭（介词结构后置）C．余自束发读书轩中（省略句）D．且何谓阁子也（宾语前置）【疑难探究】1.课文第２段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串连起来的？回忆起这些琐事，为什么会“语末毕，余泣，妪亦泣。”呢？2.这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结。这样的写法有什么好处？【文段精析】（一）阅读以下语段，回答1—4题项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。1．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()A．三五之夜，明月半墙B．今南海之生死未卜孔子述三五之法，明周公之业贫者自南海还C．布衣提三尺取天下D．名达于缙绅间臧太守枉用三尺，以仇一言之憾大阉之乱，缙绅而能不移其志者 2．“垣墙周庭”的意思是“在院子周围砌上墙”，其中作为动词用的词是：（）A．垣B．墙C．垣墙D．周3．本段从、、几个方面写老屋；老屋一经修葺，便生意盎然，可爱可喜。4．作者在环境描写中，巧妙地运用了以动显静的写法。突出静的句子是，以动显静的句子是，动静高度和谐，给人以美感。（二）阅读以下语段，回答5—6题先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪也泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。5．选出下列句中“西”字的用法不同的一项（）A．室西连于中闺　　　　　　B．东犬西吠C．开我东阁门，坐我西阁床　D．北救赵而西却秦6．比较下列每组句子中加点的字的意义，判断正确的一项是（）①迨诸父异爨　　　　请迨其未毕陈而击之②客逾庖而宴　　　　录毕，走送之，不敢稍逾约A．两个“迨”字相同，两个“逾”字不同　　B．两个“迨”字相同，两个“逾”字也相同C．两个“迨”字不同，两个“逾”字相同D．两个“迨”字不同，两个“逾”也不同（三）阅读以下语段，回答7—9题余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 　庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。7．下边各句中加点的词有的现代汉语已经不用，有的意义古今有别，请分别予以解释：①余自束发读书轩中（）②吾妻归宁，述诸小妹语（）③或凭几学书（）④后五年，吾妻来归（）⑤闻姊家有阁子，且何谓阁子也（）⑥使人复葺南阁子，其制稍异于前（）8．下各组句子中加点的词的用法和意义，相同的一组是（）A．余既为此志始皇既没，余威震于殊俗　B．闻姊家有阁子，且何谓阁子也县官且顺群臣言C．余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出D．吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣如其克谐，天下可定也9．翻译以下句子：①乃使人复葺南阁子，其制稍异于前②何竟日默默在此，大类女郎也③此吾祖太常公宣德间执此以朝④借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声　　　　　　　　　◎拓展提升【基础知识】1．下列句子中词语的解释，不正确的一项是（） A．先妣抚之甚厚抚：对待。B．一日，大母过余曰过：到……来。C．吾家读书久不效效：得到功名。D．其制稍异于前制：制造。2．下列句子中加粗体的词语的意义和用法，不相同的一组是（）A．①每移案，顾视无可置者②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”B．①又杂植兰桂竹木于庭②客逾庖而宴，鸡栖于厅C．①内外多置小门②顾视无可置者D．①庭中始为篱，已为墙②今已亭亭如盖矣3．下列句子中加线的词语的解释，不恰当的一项是（）A．借书满架，偃仰啸歌偃仰：安居，休息。B．冥然兀坐，万籁有声兀坐：坐在高高的凳子上。C．令人长号不自禁长号：大哭。D．后五年，吾妻来归来归：嫁到我家来。4．下列句子中加线的词语的意义和用法，与现代汉语相同的一句是（）A．余稍为修葺，使不上漏B．内外多置小门，墙往往而是C．余自束发读书轩中D．从余问古事，或凭几学书5．下列括号中的词语都是补出的省略成分，不恰当的一项是（）A．余稍为修葺，使（轩）不上漏B．顷之，（大母）持一象笏至C．然自后余多在外，不常居（于轩）D．余自束发读书（于）轩中6．从词类活用看，下列句子中加粗体的词语不同于其他三句的一句是（）A．垣墙周庭，以当南日 B．妪，先大母婢也，乳二世C．吾妻死之年所手植也D．何竟日默默在此，大类女郎也7．下列语句在文中的意思，不正确的一句是（）A．庭中通南北为一——院子南北相通，是一个整体B．妪，先大母婢也——这位老婆婆，是侍侯我去世的祖母的仆人C．余扃牖而居——我关着窗子住在里面D．今已亭亭如盖矣——现在已经高高矗立，直径像车轮子一样粗了8．下列句子中画线的熟语的使用，不恰当的一句是（）A．“三讲”之后，广大干部的思想觉悟大幅度提高，实现社会风气根本好转指日可待。B．他走在田间的小路上，望着丰收在即的庄稼，情不自禁直线地哼起了《在希望的田野上》。C．姑娘们亭亭玉立的姿态，潇洒大方的举止，引来了无数羡慕的目光。D．锣鼓一响，灯光变暗，剧场里万籁俱寂，剧幕拉开，演出开始了。【阅读提升】阅读以下语段，回答1—3题初，济阴王思与习俱为西曹令史。思因直曰白事，失太祖指。太祖大怒，教召主者，将加重辟。时思近出，习代往对，已被收执矣，思乃驰还，自陈己罪，罪应受死。太祖叹习之不言，思之职分，曰：“何意吾军中有二义士乎？”后同时擢为刺史，思领豫州。思亦能吏，然苛碎无大体，官至九卿，封列侯。（《三国志》）1．对此段内容理解全面的一项A．本段主要赞扬了王思引分自责，勇于承担责任的精神。B．本段主要赞扬了习以身代思，受不测之祸无怨言的那种重情重义的精神。若使思不引分，主不加恕，则习所谓自经子沟读而莫之知也。C．本段比较全面写了王思这个人物，一方面，引分自责，另一方面，苛碎无大体。D．本段主要写了太祖心胸开阔，能够原谅下臣之过，不加追究。2．以下加黑词都是官职升迁的词汇，按升、降、不升不降归为三类，选出归类正确的一组（）①皇上超擢四品卿衔军机章京 ②以相如功大，拜为上卿。③予左迁九江郡司马④后同时擢为刺史⑤予除右丞相兼枢密使⑥再迁为太史令⑦初辟司徙府，除左著作郎⑧贺卿得高迁⑨徙齐王信楚王⑩满堂虚左待，众目望乔迁A．①④⑥⑧⑩／③⑨／②⑤⑦B．①⑥⑧⑩／③⑨／②④⑤⑦C．①⑥④⑧／③⑩／②⑤⑦⑨D．①④⑥⑧⑩／③／②⑤⑦⑨3．解释加黑词的意思①教召主者，将加重辟（）②唇吻翕辟（）③辟病梅之馆以贮之（）④连辟公府，不就（）⑤秦国辟远（）⑥境内之民无辟淫之心（）【语言表达】把下面的长句改写为三个语意连贯的短句。（不得改变原意，可添加必要的词语）曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论说都是“痛苦使然”的尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符合中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。①②③【写作训练】　　请以“生命”为话题，自拟题目，写一篇800字左右的文章，除诗歌外，文体不限。项脊轩志 【课文初探】1.①先写项脊轩的小：旧称“阁子”，“室仅方丈，可容一人居”，容，容纳；②接着写旧：直接点明是“百年老屋＂；③再写破漏：“尘泥渗确，雨泽下注”，以至于“每移案，顾视无可置者”则又见其小；④最后写阴暗：“北向，不能得日，日过午已昏。”这样写，形象而具体，能给人以很深的印象。特别是“每移案，顾视无可置者”一句，尤为生动。屋顶上东也漏，西也漏，每次搬动书桌，看来看去没有可以安放的地方，显得有点狼狈。2.作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有深挚的眷恋之情。开头这样写，还有一个作用，就是跟下面写修葺后的项脊轩形成鲜明的对照，使人感到他的小小书斋，颇有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方，以便进一步表现出作者对它的喜爱。3.本文有两条线索，一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情变化。第一小节先写项脊轩的小、老、破、漏和昏暗，既而写经过修葺后的项脊轩的优美、宁静和恬适，表现的是作者对项脊轩的喜爱之情和高尚的志趣、恬淡的心境。“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，在文中起承上启下的作用，引起了对家庭生活琐事的回忆，而这些事又都与项脊轩有关，都表现了作者的悲哀之情：一是写了大家庭的分崩离析和破落，表现作者对家庭衰败的哀痛；二是写母亲对子女的无微不至的关怀，表现了作者对母亲的怀念；三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情；四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化，表达了作者对妻子的真挚情意。作者正是这样把经过选择的零散的材料集中到一定的空间中来，尽管这些材料看来互不关联，可它们都发生在项脊轩，作者用这一小屋的历史把物境、人事、所见、所闻、所感等等，有序地贯穿起来，用自己的思想感情把它们统摄起来，经过滤，使这些本来互不关联的东西产生内部联系，在“形”、“神”上都得到和谐的统一。◎堂上演练【夯实双基】1.C2.B3.A4.D5.B6.D【疑难探究】1.这一段里一共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来过轩中，二是大姊在老姬怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的情景。这两件往事是通过老姬的回忆串连起来的。作者八岁丧母，很早就失去了母亲的爱抚和关怀，但正因为如此，作者对于母亲也怀有更深的眷恋之情。现在，曾侍候过母亲的老妪来到轩中，常常指指点点，“某所，而母立于兹”；有时，还绘形绘声地描写母亲当年对儿女如何关怀。母亲早已逝去，然而母亲的遗踪如今仍处处可见，母亲亲切的话语还响在耳边，这一切怎能不引起作者对母亲深深的怀念呢？因此，话语未毕，作者不禁潸然泪下。至于老姬，一则因为“先姬抚之甚厚”，二则也有感于母亲一片慈爱之心，所以也随之哭泣。这一笔明写老姬，实际上进一步赞美了母亲的品德。2.文章结尾，贵有余味。这篇课文的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“ 庭有批把树，吾妻死之年所手植也。”看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣”。由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情深，耐人寻味。【文段精析】1、D2、C3、窄小、破漏、阴暗4、突出静的句子是：“庭阶寂寂”“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动”；以动衬静的句子是：“万簌有声”“小鸟时来啄食，人至不去”。5、C6、C7、①十五岁②女子出嫁回娘家省亲爱③写字④女子出嫁⑤那么⑥形式、规制8、A9、略◎拓展提升【基础知识】1.D（制：形式，规制。）2.B（处所，相当于“在”。A.①每逢。②常常。C.①设置。②安置，放置。D.①然后。②已经。）3.B（兀坐：端坐。）4.A（B.到处。C.男子15岁。D.学写字。）5.B（“大母”应为“妪”。）6.C（名词作状语。ABD名词用作动词。）7.D（像车上撑着的巨伞一样丛立着。）8.D（熟语与上下文自相矛盾。）【阅读提升】1、B。因为习以身代思在前，思引分自责在后。太祖主要赞的是习的义，思的职分。2、D。“左迁”是贬官，“迁”是升官，“徙”是一般调职，“除”“拜”是授官。3、①刑法②打开③开辟④征召⑤偏僻⑥邪僻、淫乱【语言表达】①尼采曾把下蛋母鸡的啼叫和诗人的歌唱相提并论，说都是“痛苦使然”；②中国传统里有一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见；③尼采这个家常而生动的比喻恰恰符合这个意见。www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网