高中语文必修二 第16课 项脊轩志 学案

第16课　项脊轩志课前预习区自主梳理1．实词(1)通假字而母立于兹：________________________________________________________________________(2)古今异义①室仅方丈，可容一人居古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________②内外多置小门，墙往往而是古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________③凡再变矣古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________④吾妻来归古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________(3)一词多义①先②过③若④效⑤殆⑥当(4)词类活用①垣墙周庭：________________________________________________________________________②乳二世：________________________________________________________________________③执此以朝：________________________________________________________________________④东犬西吠： ________________________________________________________________________⑤吾妻死之年所手植也：________________________________________________________________________2．虚词(1)之(2)于(3)而3．文言句式(1)项脊轩，旧南阁子也：________________________________________________________________________(2)此吾祖太常公宣德间执此以朝：________________________________________________________________________(3)又杂植兰桂竹木于庭：________________________________________________________________________(4)家有老妪，尝居于此：________________________________________________________________________(5)余自束发读书轩中：________________________________________________________________________(6)轩凡四遭火，得不焚：________________________________________________________________________4．文句翻译(1)吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)余扃牖而居，久之，能以足音辨人。译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________课堂活动区文本探究1．前人评论归有光的文章，以为其“不事雕琢而自有风味”，谈谈这种风格在本文中的表现。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．作者笔下的小轩与所抒发的感情之间有何内在联系？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．文章撷取了哪些生活细节和场面来表现人物？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________写法探究含蓄的结尾　无尽的意韵[文本回顾]　文章结尾写道：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”作者由思念妻子，而触及与妻子有关联的枇杷树，更增添了对妻子的思念；再由对枇杷树的联想，又引发对往事的伤怀，于是托物寄情，情景交融，进一步把思念之情深化了。这种结尾情与景有机地结合在一起，含蓄隽永，余味无穷，给人以丰富的联想。它所产生的艺术效果是：不言情而情无限，言有尽而意无穷。文章用这种方法结尾，怎能不让人击节而叹，情为所动呢？[技法点拨]　怎样才能使文章的结尾含蓄隽永呢？根据文章的体裁、内容、作者，方法也有很多，这里就略谈几种。一是把思想感情寓于描写之中。这类结尾，作者把深邃的含义寄寓在情景描写之中，让读者去品味去体会。二是留个问号给读者。文章的结尾处，作者并不是把要说的话直接说出来，而是用疑问的方式，让读者去思考。这类结尾，往往具有如明人谢榛所说“如撞钟，清音有余”那样的效果。 三是把话留下半句。这类结尾的特点，就是巧妙地运用省略号，让读者透过省略号，体味词句的含义，发掘文章的思想，从而收到此时无声胜有声的效果。[技法运用]　请把你以前写过的作文的结尾修改成含蓄结尾的形式。答案自主梳理1．(1)通“尔”，你(2)①一丈见方。　寺院中的住持。　②到处。　副词，表示某种情况时常存在或经常发生。　③两次。　常作“又”讲。　④女子出嫁。　归还、回去。(3)①前面，名词　率先，形容词　在……之前，介词　对已去世的尊长的敬称，名词　前辈，名词　②看望，动词　过失、过错，名词　拜访，动词　超过，动词　犯错误，动词　经过，动词　③你的，代词　像，动词　像……一样，动词　至于，连词　比得上，动词　④成功，动词　任务，名词　效果，名词　效仿，动词　⑤大概，副词　危险，形容词　通“怠”，懈怠，动词　几乎，副词　⑥将会，副词　遮挡，动词　对着、面对，介词　将要，副词　对等，相当，动词　把守，动词　当做，动词(4)①名词用作动词，筑墙　②名词用作动词，喂养③名词用作动词，上朝　④名词用作状语，对着西面⑤名词用作状语，亲手2．(1)结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性　音节助词，无实义　她，代词　结构助词，的　结构助词，的(2)在，介词　比，介词　和、跟，介词(3)表修饰，连词　表承接，连词　表修饰，连词　表转折，可是，连词　通“尔”，你的，代词　表修饰，连词3．(1)判断句(2)判断句(3)状语后置句(4)状语后置句(5)省略句(6)被动句4．(1)我们家的读书人长久没有取得功名，这孩子将来成功，就可以等待了！(2)我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。文本探究1．本文在表现手法上最大的特色是多用白描手法，不着任何色彩，本文中作者对一物一人一事尽皆平实说来，“不事雕饰”，用语极为清新淡雅。如写老祖母前来看望和勉励“我”的场面，作者无意于雕琢，只是将事情如实道来，却十分真实感人。一见面老祖母的话：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”语气亲切而又诙谐，贴切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱之情。老祖母临去时，一个轻轻的关门动作，几句发自肺腑的自言自语，细致地透露出祖母内心的激动、喜悦之情和对孙子殷切的期望。寥寥几笔，平淡之至，但感人至深，“令人长号不自禁”，也生动地勾勒出了一位出身于仕宦之家的慈祥平易的老者形象。2．在本文中，归有光的生活遭遇和深沉的身世之感、浓厚的思亲之情以及沉郁在内心的伤痛并没有直接说出来，而是用项脊轩这个明线将人、事、景都串连起来，通过对项脊轩前后变化的记述来表现的。作者的或喜或悲之情也来自于此轩。清代梅曾亮言：“借一阁以寄三世之遗迹。”这种表现方法就是托物寄情的手法。第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人，特别是对妻子“时至轩中”的叙述抒发了对亡妻深深的思念之情。 第二，小轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁，反映了家族命运的变化，暗示家道的衰败。第三，修葺小轩，反映自己学业上的勤奋，暗示并反衬自己的不得志，小轩是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文虽处处写小轩，实际上却是作者处处在写自己的感情，小轩成了全文思想感情的一个绾结，成为抒发作者内心感受的一个触发点。3．作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，表现人物的风貌，寄托内心的感情。如写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表达了出来。又如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。对祖母的回忆尤其感人。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖门以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待惟妙惟肖地表现了出来。此外，妻婚后来轩的往事，从娘家回来后转述诸小妹语，亭亭如盖的枇杷树等细节，无不真切感人。写法探究略学案2　训练反馈(分值：50分)一、基础知识(15分，每小题3分)1．下列各句中，加点字的注音不全正确的一项是(　　)A．尘泥渗漉(shèn)　　　　呱呱而泣(ɡū)B．余稍为修葺(qì)以手阖门(hé)C．偃仰啸歌(yǎn)垣墙周庭(yuán)D．旧时栏楯(dùn)扃牖而居(jiōnɡyǒu)2．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)A．余稍为修葺修葺：修补B．偃仰啸歌偃仰：俯仰C．亭亭如盖亭亭：耸立的样子D．珊珊可爱珊珊：婀娜的样子3．分别比较下列两组句子中加点字的意义，判断正确的一项是(　　)　　　　　A．①与②相同，③与④不同B．①与②相同，③与④相同C．①与②不同，③与④相同D．①与②不同，③与④不同4．下列句子中加点的词语与“吾妻死之年所手植也”中的“手”的用法不同的一项是(　　)A．东犬西吠，客逾庖而宴B．垣墙周庭，以当南日C．尘泥渗漉，雨泽下注D．余稍为修葺，使不上漏5．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)A．迨诸父异爨　　　　　迨：等到B．大母过余曰过：看望C．大类女郎也类：好像D．客逾庖而宴宴：宴请二、文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面一段文字，回答6～8题。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。6．下列句子中加点的词与“娘以指叩门扉”中的“叩”词义相同的一项是(　　)A．叩之寺僧B．得双石于潭上，叩而聆之C．百万之师，叩关而攻秦D．叩头且破，额血流地7．下列句子中加点的词与“比去，以手阖门”中的“比”词义相同的一项是(　　)A．其两膝相比者B．每自比于管仲、乐毅C．今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣D．比至南郡，而琮已降8．比较下列两组加点词的意义和用法，判断正确的一项是(　　)A．①与②相同，③与④不同B．①与②不同，③与④相同C．①与②相同，③与④相同D．①与②不同，③与④不同三、类文阅读(17分)阅读下文，回答9～12题。任光禄竹溪记唐顺之余尝游于京师侯家富人之园，见其所蓄，自绝徼①海外奇花石无所不致，而所不能致者惟竹。吾江南人斩竹而薪之，其为园，亦必购求海外奇花石，或千钱买一石、百钱买一花，不自惜，然有竹据其间，或芟②而去焉，曰：“毋以是占我花石地。”而京师人苟可致一竹，辄不惜数千钱。然才遇霜雪，又槁以死。以其难致而又多槁死，则人益贵之。而江南人甚或笑之曰：“京师人乃宝吾之所薪。”呜呼！奇花石，诚为京师与江南人所贵。然穷其所生之地，则绝徼海外之人视之，吾意其亦无以甚异于竹之在江以南。而绝徼海外，或素不产竹之地，然使其人一旦见竹，吾意其必又有甚于京师人之宝之者，是将不胜笑也。语云：“人去乡则益贱，物去乡则益贵。”以此言之，世之好丑，亦何常之有乎？余舅光禄任君治园于荆溪③之上，遍植以竹，不植他木。竹间作一小楼，暇则与客吟啸其中，而间谓余曰：“吾不能与有力者争池亭花石之胜，独此取诸土之所有，可以不劳力而蓊然满园，亦足适④也。因自谓竹溪主人，甥其为我记之。”余以谓 君岂真不能与有力者争，而漫然取诸其土之所有者？无乃独有所深好于竹，而不欲以告人欤？昔人论竹以为绝无声色臭味可好，故其巧怪不如石，其妖艳绰约不如花。孑孑然，孑孑然，有似乎偃蹇孤特之士，不可以谐于俗。是以自古以来知好竹者绝少。且彼京师人亦岂能知而贵之？不过欲以此斗富，与奇花石等尔。故京师人之贵竹，与江南人之不贵竹，其为不知竹一也。君生长于纷华而能不溺乎其中，裘马、僮奴、歌舞，凡诸富人所酣嗜，一切斥去。尤挺挺不妄与人交，凛然有偃蹇孤特之气，此其于竹，必有自得焉。而举凡万物可喜可玩，固有不能间也欤？然则虽使竹非其土之所有，君犹将极其力以致之，而后快乎其心。君子力虽使能尽致奇花石，而其好固有不存也。嗟乎！竹固可以不出江南而取贵也哉！吾重有所感矣。(节选自《四部丛书》)注　①绝徼(jiào)：最远的边境地方。徼，边界。②芟(shān)：锄除。③荆溪：水名，在江苏南部，经溧阳、宜兴，注入太湖。④适：《广韵》：“适，乐也。”9．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)(　　)A．然穷其所生之地　　　　　　　　穷：探求B．吾不能与有力者争池亭花石之胜胜：美景C．孑孑然，有似乎偃蹇孤特之士偃蹇：高傲D．凡诸富人所酣嗜酣嗜：畅饮嗜好10．下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是(3分)(　　)A.B.C.D.11．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是(3分)(　　)A．《任光禄竹溪记》名为记，实际是一篇议论文。所记中心事件是作者的舅父任光禄治园植竹一事，但文章并没有记叙事件的始末，却把重点放在了议论上。B．这篇小品文，多记竹溪景物，并借题发挥，对世俗不知竹而盲目贵竹、贱竹的怪现象作了针砭，也赞扬了任光禄孤高独立的人品。C．在第2自然段，作者引入俗语，说明世上评价人物的标准，是依远近多寡而论高低贵贱的。同时，作者用反诘语强烈地表达了他对世俗偏见的不满之情。D．唐顺之主张文章要有独特的思想见解，好的作品富于本色，且能直抒胸臆，因而他的文章常能不受形式束缚。别具一格的《任光禄竹溪记》体现了他的文风。12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)然有竹据其间，或芟而去焉。(2分)译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)独此取诸土之所有，可以不劳力而蓊然满园，亦足适也。(3分)译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)竹固可以不出江南而取贵也哉！吾重有所感矣。(3分)译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、语言运用(9分)13．在横线上补充恰当的句子，注意语意连贯，句式一致。(6分)母亲是伟大美丽的，有一片彩云，那是母亲的头发；有一汪湖泊，____________________________；____________________________，那是母亲脸颊上淡淡的血色；有一片开花的原野，____________________________。14．下面的句子语序有不妥之处，请加以调整，使句子通畅连贯。(3分)生活中每一个日子不可能都很精彩，有时有些灰暗，有时有些平淡，有时甚至有些苍白，但只要我们心中充满阳光，就能每天过得充实、愉快。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案1．D　[“楯”读shǔn。]2．D　[珊珊：美好的样子。]3．C　[①获得，得到；②能，能够；③④总共，一共。]4．B　[例句与A、C、D三项为名词作状语，B项为名词活用为动词。例句的“手”应是名词作“种植”的状语。]5．D　[宴：吃饭。]6．B　[A项询问。C项引申为攻打。D项磕头。例句与B项为“敲击”。]7．D　[A项并列。B项比较。C项与……相比。例句与D项为“等到”。]8．D　[①介词，凭；②连词，表承接；③④指代性副词，偏指一方，但意义不同，一指“老妪”，一指“我”。]9．D　[酣嗜：沉湎嗜好。]10．B　[B项乃：作副词，竟。A项而：前者连词，表递进，并且；后者连词，表结果，不译。C项于：前者介词，比；后者介词，对。D项其：前者语气副词，表祈请；后者语气副词，表反问。]11．B　[B项应是简记或不记竹溪景物。]12．(1)然而如果有竹子占据在当中，有时就将它砍去。(2)单独在这里取山地本来所有的东西，可以不花费劳力而使满园苍翠葱茏，也足以自适。(3)竹子本可以不出江南而被人重视！对此我深深地有了感受了。参考译文我曾经游观过京城世宦富贵人家的亭园，见那里集聚的东西，自极远的边地到海外奇异的花卉石子没有不能罗致的，所不能罗致的只有竹子。我们江南人砍伐竹子当柴烧，筑园构亭也必定购买寻求海外的奇花异石，有的用千钱买一石，有的用百钱买一花，并不吝惜，然而如果有竹子占据在当中，有时就将它砍去，说：“不要让它占了我种花置石的地方。”但京城人如果能觅到一竿竹子，常常不惜花费数千钱来购买。然而一遇到下霜降雪，便又都冻枯而死。正因为它的难以寻觅而且又多枯死，人们因此就更加珍爱它。而江南人甚至笑他们说：“京城人竟把我们当柴烧的东西视为珍宝。” 呜呼！奇花异石诚然为京城与江南人所珍爱。然而追溯它们的产地，则边地和海外人看待它们，我想也与竹子在江南没有什么大的区别。而边地、海外，或许是从不出产竹子的地方，假如一旦让那里的人看到竹子，我想他们必定比京城人更加珍爱和看重它们。这种情况恐怕是笑不完的了。俗语说：“人离乡则愈贱，物离乡则愈贵。”如此说来，世上的美丑好恶，又有什么不变的标准呢？我的舅舅任光禄君在荆溪的边上构筑了一个亭园，到处种竹，不种其他的花木。竹林间造了一座小楼，有空就与客人在那里吟诗啸歌，他偶然对我说：“我不能与有势力的人比池亭花石的盛况，单独在这里取山地本来所有的东西，可以不花费劳力而使满园苍翠葱茏，也足以自适。因此自称是竹溪主人，请外甥为我记述一下吧。”我以为任君哪里是真的不能与有势力者攀比，而随意取其当地所有？恐怕还是对竹独有特殊的爱好，而不愿意把它告诉别人吧？过去有人谈论竹子，以为它绝没有动人的姿色和香味值得喜爱，所以它奇巧怪异不如石，妖艳柔美不如花。孤零零有如高傲独立的士人，不能与尘俗混同合一。因此自古以来知道珍爱竹子的人极少。那么京城人难道也是能知竹而加以珍爱的吗？他们不过是想用此与别人争夸富贵，如同用奇花异石向人炫耀一样。所以京城人的珍爱竹子，与江南人的不重视竹子，他们一样同属于不知竹。任君在繁华纷闹中生长，而能不沉溺其中，裘马、童仆、歌舞，凡是富贵人家所沉湎嗜好的，一切排除而去。尤其方正刚直，不随意与人交往，凛然有高洁独立之气，这正是任君对于竹子必有自得的地方。世上可喜可玩的万物，有原本不能割舍的吗？那么假使竹子不是这里的土地所有，任君也将竭尽其力予以搜集，然后心里才高兴。任君的财力虽然使他能尽量寻觅奇花异石，然而他的爱好本不在此啊。可叹啊！竹子本可以不出江南而被人重视，对此我深深地有了感受了。13．那是母亲的眸子　有一抹红霞　那是母亲微笑的脸庞解析　这种类型的仿写要充分考虑到前后相关语句的结构、内容对补充语句的制约，一定要找出横线上要参照的是哪一句话。第1、3空参照句式“那是母亲的头发”，第2空参照句式“有一片彩云”。14．生活中不可能每一个日子都很精彩，有时有些平淡，有时有些苍白，有时甚至有些灰暗，但只要我们心中充满阳光，就能每天过得充实、愉快。解析　本题考查调整语序。语意连贯除了要做到中心、角度一致，还要注意语段内部的逻辑关系。①“不可能”应移到“每一个日子”前。②排比的三个分句中“平淡”“苍白”“灰暗”呈递进关系，因此，这三个分句的句序应作相应调整。