语文2粤教版第16课(项脊轩志)精品资料

语文2粤教版第16课(项脊轩志)精品资料 21．字音识记2．通假字①而母立于兹(“而”通“尔”，你)②比去，以手阖门()gūlùyǎnjiōngyǒushānqìyuánshǔndàipíbǐ“阖”通“合”，关闭 33．一词多义来访不久出嫁 4等到和 54．词类活用名词活用为动词，砌墙形容词活用为名词，美好的景致名词作状语，朝西 65．古今异义寺院中的住持到处 76．文言句式①项脊轩，旧南阁子也(判断句)②妪，先大母婢也③又杂植兰桂竹木于庭④家有老妪，尝居于此⑤室西连于中闺⑥其制稍异于前⑦得不焚，殆有神护者((状语后置句)(状语后置句)((状语后置句)()))⑧余自束发读书轩中(省略句、状语后置句)判断句状语后置句被动句 8《项脊轩志》是明代文学家归有光的名篇。文章借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事，表达人亡物在，三世变迁的感慨，以及怀念祖母、母亲和妻子的深厚感情。 91．知人论世归有光(1506－1571)，字熙甫，号震川，明代昆山(今江苏昆山)人，著名古文家。九岁能文，嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数百人，被称为“震川先生”。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。他的散文以清淡朴素之笔描写事物，感情真挚，论事生动，不事雕琢，而风韵自然，代表作有《项脊轩志》、《先妣事略》、《寒花葬志》等。 10在文学上，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。他和王慎中、茅坤、唐顺之合称“唐宋派”。他反对一味拟古，提倡唐宋古文。当然，他反对拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。清朝姚鼐认为，归有光是“唐宋八大家”和“桐城派”之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋“古文运动”，开启了清代的“桐城派”。 112．“项脊轩”介绍项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。3．数词的用法文言文中，数词常常直接修饰名词或动词，而不需要加量词；现代汉语中则需要结合量词，构成数量短语。①室仅方丈，可容一人居②顷之，持一象笏至 12这两例中，数词和名词之间没有量词。①句中“一人”就是一个人，②句中“一象笏”就是一个象笏。③先妣尝一至④轩凡四遭火⑤庭中始为篱，已为墙，凡再变矣这里③④两句中的数词与动词之间没有量词，③句中“一至”是到过一次，④句中“四遭火”是遭受四次大火。⑤句中“再”是两次变化的意思，“再”是古汉语的特殊词语，意思是“二”，但不用“二”，其意是“一举而二也”，如“再鞠躬”。 13要点一：分析文章的内容及选材布局1．文章第1段里，写了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间透露出作者对小屋的眷恋之情。作者这种深挚的感情是怎样表现出来的？ 14【探究整理】作者善于将感情融注在叙事和描写之中，因此，读他的文章，往往能感受到一种浓重的抒情气氛。文章第1段，写项脊轩修葺前后的不同景象，略前而详后。项脊轩原是陈年旧屋，又小又破，又漏又暗，简直不堪人居。但作者对它却很有感情。首先，修葺之时，不但“使不上漏”，而且“杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜”，着意对书斋周围的环境加以美化。其次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐”，满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之清寒，但他寒窗苦读，似有无穷乐趣。正因为作者具有高洁的情操，所以他能够从朴素的环境中看到无穷诗意。白天，“庭 15阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。在他笔下的庭院显得多么幽静，多么迷人！如是“三五之夜”，则“明月半墙，桂影斑驳。风移影动，珊珊可爱”。正是诗一样的语言，画一样的意境。皓月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落有致，别具情味。微风过处，顿见光影摇动，但闻幽香阵阵，更觉心旷神怡。这里作者写的是景，但景中含情。从作者笔下那“珊珊可爱”之景，便可感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情。 162．课文第2段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串联起来的？回忆起这些琐事，为什么会“语未毕，余泣，妪亦泣”呢？【探究整理】这一段里一共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来过轩中，二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的情景。这两件往事是通过老妪的回忆串联起来的。作者八岁丧母，很早就失去了母亲的爱抚和关怀，但正因为如此，作 17者对于母亲也怀有更深的眷恋之情。现在，曾伺候过母亲的老妪来到轩中，常常指点着说，“某所，而母立于兹”；有时，还绘形绘声地描述母亲当年对儿女如何关怀。母亲早已逝去，然而母亲的遗踪如今仍处处可见，母亲亲切的话语还响在耳边，这一切怎能不引起作者对母亲深深的怀念呢？因此，话语未毕，作者不禁潸然泪下。至于老妪，一则因为“先妣抚之甚厚”，二则也有感于母亲一片慈爱之心，所以也随之哭泣。这一笔明写老妪，实际上进一步赞美了母亲的品德。 183．这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结，这样的写法有什么好处？文章结尾，贵有余味。这篇课文的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。”看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣”。由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情深，耐人寻味。 19要点二：把握写作技法，感受艺术魅力1．简要分析文章的语言特点。【探究整理】骈散结合，语言清新凝练。作者注意炼字炼句，既工于状物，又善于叙事抒情，往往熔铸几个字，便能将人情物态刻画得玲珑剔透，栩栩如生。写修葺后的项脊轩，把庭院的寂静、悠闲写得多么生动迷人。而那幅月夜桂影图仅仅十多个字就把读者引入月白风清、疏影横斜，暗香浮动的境界。明月用“半墙”来烘托，桂树以“斑驳”的倩影来描绘，清风徐拂用“影动”来状写。作者的笔触细腻、轻灵，语言清丽、凝练，可称得上珠圆玉润，字字珠玑！ 202.简要分析本文细节和场景描写的特点。【探究整理】细节和场景描写真实感人。作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，表现人物的风貌，寄托内心的感情。如写修葺后的南阁子，借书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的心绪充分表达了出来。又如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。对祖母的回忆尤为感人。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖门以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现了出来。此外，妻子来轩的往事，从娘家回来后转述的诸小妹语，亭亭如盖的枇杷树等细节，无不真切感人。 21【即学即用】记叙文贵在以情动人，而情感的鲜活在于细节描写，正所谓“于细微处见真情”。作家李准说：“一个细节在揭示人物性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏有着同样的作用。”请你用细节描写的方法写一段文字，塑造你所熟悉的某个人物，写出他的某一性格特点。略。