十六项脊轩志

学科：高中语文年级：高二年级版本：人教版新课标授课人:张晶晶学校：兵团第十三师红星高级中学《项脊轩志》——归有光 学科：高中语文年级：高二年级版本：人教版新课标授课人:张晶晶学校：兵团第十三师红星高级中学《项脊轩志》——归有光 学习目标1.有感情地朗读课文，能够结合注释读懂文章内容；2.找出文中的细节描写，体味其中的真挚情感；3.学习借助细节描写抒发感情的写法，感受亲情的可贵与美好。 一、预学检测顾视无可置者诸父异爨先妣何竟日默默在此扃牖而居而母立于兹久不见若影（环视）（分家）（已故的母亲）（整日）（关上窗户）翻译下列加点字词：（通“尔”，你）（你） 二、共学探究（一）以吟入文（1）项脊轩，旧南阁子也。……日过午已昏。（2）余稍为修葺……珊珊可爱。（3）然余居于此……凡再变矣。（4）家有老妪……语未毕，余泣，妪亦泣。（5）余自束发读书轩中……令人长号不自禁。（6）轩东故尝为厨……殆有神护者。（7）余既为此志，后五年……今已亭亭如盖矣 （二）诵中寻情1、文中能够体现作者情感的语句是？然余居于此，多可喜，亦多可悲。2、文中的“可喜”之处在哪里？ 3、请大家结合下文作者所写内容、所抒情感对出下联。上联：胜景清雅，书海啸歌，庭阶寂寂，桂影斑驳，几多憧憬几春秋下联：诸父异爨、母亲慈爱、祖母殷殷、夫妻相敬，一度思亲一怆然 合作探究：在对先妣、大母、亡妻的追忆叙述中，有很多细节。请各小组任意自选其中的一个人物，品读细节，体会其中蕴含的深情。（三）细处品情赏析示例：先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。步骤提示：诵读；细节、分析、情感赏析示例：先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。赏析示例：先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。——对家族分崩离析的无奈、悲凉 追念先妣家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 追念先妣家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。——表现母亲温柔慈爱 归有光8岁丧母。正德八年五月二十三日，孺人（指归有光之母）卒。诸儿见家人泣，则随之泣。然犹以为母寝也，伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。以二子肖母也。——归有光《先妣事略》从8岁到18岁，“母亲”，千百遍回味；从8岁到18岁，十年冷暖无人知；从8岁到18岁，夜半衾寒有谁问？ “震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。”——清代古文家林纾 追怀大母余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 追怀大母余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。——表现出祖母的疼爱、赞许、期待、勉励 资料链接归有光自幼苦读，8岁丧母，9岁能文，20岁中秀才，35岁中举人，后连续八次考进士不第。60岁中进士，授县令职，官至南京太仆寺丞，卒于官。——对有负祖母重托的悲痛 追思亡妻余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 追思亡妻余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 树在人亡！物是人非！睹物思人，托物寄情！对比阅读：“庭有枇杷树……今已亭亭如盖矣。”“吾妻死已数年矣，每念及此，痛哭流涕！” 从以下两题任选其一：1、学习本文细节描写的方法，选取生活小事、平凡场景、感人细节，以“感动”为话题，写一段文字，100字左右；2、试把“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”改写成一首咏物诗。三、延学援笔共情 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》 从以下两题任选其一：1、学习本文细节描写的方法，选取生活小事、平凡场景、感人细节，以“感动”为话题，写一段文字，100字左右；2、试把“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”改写成一首咏物诗。三、延学援笔共情 作业：1.推荐阅读：史铁生《我与地坛》、《奶奶的星星》2.完成《优化设计》相关练习 仿佛(印度）　泰戈尔我不记得我的母亲只是在游戏中间有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调我不记得我的母亲但是在初秋的早晨合欢花香在空气中浮动庙殿里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲一样的气息我不记得我的母亲只是当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天我仿佛觉得母亲凝住在我脸上的目光布满了整个天空