最新文与可画筼筜谷偃竹记(公开课)课件PPT

文与可画筼筜谷偃竹记(公开课) 文与可画筼筜谷偃竹记苏轼 历代著名墨竹图 墨竹郑板桥 《竹石》.郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。此诗着力表现了竹子那顽强而又执著的品质。 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。此小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。这是清代著名书画家郑板桥身为知县时的感怀。 齐白石墨虾图 苏轼（1037-1101) 可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。旁人笑此言，似高还似痴。 海南岛东坡书院东坡笠屐图 苏轼撰文同偃竹记 筼筜yúndāng谷，地名，在现在汉中盆地东面的洋州，北倚秦岭，南屏巴山，包括今洋县、佛坪以及西乡的一部分。文与可任洋州知州时，利用当地优越的自然地理条件，在洋州城内外开辟了南园、横湖、冰池、蓼屿、荻浦、望云楼、吏隐亭、披锦亭、筼筜谷等三十个风景点，合称洋州三十景，其中尤以筼筜谷最为著名。题解： 筼筜谷在洋州城以北十里，位于傥水河与贾屿河的交汇处，这里溪泉清冽，修竹蔽天，环境极为幽雅。文与可在此建造亭榭，培植花木，开掘水池，公余之暇，常来此吟咏休憩，画竹写生。他在《筼筜谷绝句》中这样写道：“池通一谷波溶溶，竹合两岸烟蒙蒙。寻幽直去境渐野，宛尔不似在尘中。”苏轼也有诗道：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨（tuó)龙，料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。” 偃竹，倾斜的竹子。 蜩腹蛇蚹 剑拔十寻 解读第一段：1、本段可分几层？各写了什么？三层。①文与可的绘画理论。②自己学习与可画论的心得。③引用苏辙的话，指出与可绘画技艺的精妙、深邃。 以竹的自然生长之态与“画者”人为割裂画与竹的自然关系对比，指出“画者”的荒谬——岂（复有竹乎）有此理！为亮出文同的正确画论主张张势。◆当时的“画者”作画：节节为之叶叶累之违背生活割裂自然第一段 意在笔先——胸有成竹自然连贯——振笔直遂捕捉灵感——少纵则逝师法自然，重视整体形象的把握和创作灵感的捕捉◆文同论画：◆苏轼体会：识其所以然而不能然——不学之过也强调学习和实践。这样才能内外同一，心手相应。齐白石 解读第一段：2、苏辙引文运用了什么手法？类比。庖丁解牛→让文惠君悟出养生之道轮扁造轮→让齐桓公悟出读书只能从实践中体会与可画竹→形、神兼备。有道者 本段引用苏辙《墨竹赋》语句的作用是什么？胸有成竹、心手相应进一步突出文与可画艺高妙，及自己对他的敬仰之情和知己之感。本段所阐发的创作思想主要是什么？想一想： 第一件以绢为袜第二件绢画玩笑为官清廉第三件诗戏太守趣事性格第二段：追忆与可的趣事为人为画为官狂放淡泊才情过人无拘率直所记三件事，写得风趣幽默，“横说竖说”，貌似不经意，实则选材很有讲究侧重 ①全文以“竹”“画”二字贯通，借画写人，借人说画。②庄谐并重，自在为文。第一段郑重其事，表明对表兄的推崇，二段除文可骂人外，全是写“笑”，三段只一“哭”字。骂也好，哭也好，笑也好，全是真性情。此等怀人文字，只东坡写得，如昌黎者断乎写不出；此等文章，亦只文同当得、受得。洒脱自在人，方有潇洒自在文。废卷而哭……畴昔戏笑之言——自有哀痛。以见……亲厚无间。第三段 文章总结文与可的绘画理论，陈述自己对“胸有成竹”和“心手相应”创作思想的理解，指出“艺”与“道”的密切关系。又通过叙述文与可的轶事和二人间的交往，表现了他的品德、个性，因旧谊深厚，故睹物思人，传递出深切的悼念之情。归纳主旨： 通过阅读苏文，我们应该从中汲取哪些启迪和教益？我们要在作任何一件事前，都要对预作之事认真分析，掌握客观事物的各种因素和条件，预先做好充分的思想和物质准备，对所要做的事“胸有成竹”，这样才能克服盲目性、无目的性和无把握性。感悟与思考 寄言同学画竹亦在画人，做人亦如作画：人世多艰，事务繁杂，凡事做之前需全面考虑和安排，做起来才会沉着冷静，胜券在握，在汹涌的社会竞争洪流中奔腾不息，立于不败之地。胸有成竹，成功的机会就大了。感悟与思考： 人生之路上，有恩师导航在前，有父母助澜在后，谆谆教诲切记，声声叮嘱莫烦，明白了他们讲的道理，赶快付诸实际行动，心手相应（认识和行动要统一），成功的机会就多了。寄言同学感悟与思考： 信笔挥洒，姿态横生，文笔似闲散，意脉却流畅而完整。阐画竹之理忆戏笑之言叙为文之由形散“亲厚无间”抒情神聚 “文至东坡，真是不须作文，只是随事记录便是文。”王圣俞《苏长公小品》散而不乱，气脉中贯 祝同学们：好好学习，天天向上！ 窃读记林海音 “窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”为主，属于叙事散文.文中的“我”即作者本人。 “窃读记”中的“窃”是什么意思？1.偷2.偷偷地3.谦指自己文思品读 整体感知1.“窃读”可以换成一个什么词?2.课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)(偷读) 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。林海音 窃读炒菜锅勺贪婪唾沫踮起饥饿惧怕屋檐皱起支撑知趣充足适宜白日梦呦腰酸腿疼饥肠辘辘依依不舍 窃读炒菜锅勺贪婪唾沫踮起饥饿惧怕屋檐皱起支撑知趣充足适宜白日梦呦一碗书柜腰酸腿疼饥肠辘辘依依不舍 窃读炒菜锅勺贪婪唾沫踮起饥饿惧怕屋檐皱起支撑知趣充足适宜白日梦呦腰酸腿疼饥肠辘辘依依不舍 适宜：知趣：饥肠辘辘：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。饥饿得肚子发出肠鸣音。 比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不可能实现。白日梦：依依不舍：留恋，不忍分离。指贪得无厌，没有满足的时候。贪婪: 文思品读自读课文，说一说窃读给你留下了怎样的印象。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。 窃读记林海音 1.zhāopái2.dānyōu3.jíqiè4.jùpà5.huánjìng()()()()()6.zhīqù7.guānggù8.kǒngpà9.chōngzú10.lǐyóu()()()()()11.wūyán12.qíshí13.zhīchēng14.gǔlì()()()() 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。 品味“窃读”，感受渴望1.这种滋味好受吗？请你默读课文，画出描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。 品味“窃读”，感受渴望“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”（动作描写） 表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”（动作描写） 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。(动作描写) “我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些！’”（心理描写）品味“窃读”，感受渴望(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。) 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。 再次默读课文并小组讨论文中还有哪些地方可以看出我的快乐和惧怕？ “你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人吃饭长大：指的是人身体的物质需求。读书长大：则指的是人精神、心灵的成长。 说来你也许不会相信，我曾是一个“贼”。我“偷”过关公的忠肝义胆；“偷”过齐天大圣的火眼金睛；“偷”过老葛朗台的吝啬贪婪；“偷”过保尔?柯察金的坚强不屈……那是10年前小镇上惟一的书店。灰灰的墙壁犹如乞丐的破衣，石灰剥落了，露出青黑色的拙笨的泥砖。暗暗的光线，潮潮的地面，墙角一两棵细长发黄倔强地生长着的小草，倒是挺惹人喜爱。时不时从哪里窜出只老鼠，让人惊吓出一身冷汗。整个小店弥漫着令人作呕的霉味。然而，我闻到的却只有扑鼻的书香。每逢节假日，我便早早地起身，往裤袋里塞上一天的口粮——一团隔夜的锅巴，就匆匆步行到三里地外小镇上的那家书店去“行窃”。我总是千方百计地躲避店主像要把人看穿似的目光。那怀疑和轻视的目光时常刺得我矮了一截。还有那冰冷的话语：“别弄破了，你是赔不起的。”让我如芒刺背，战战兢兢。然而，所有的一切都不能吞没或是影响我对读书的渴望和热情。很快，我便在曲折的故事情节中神游开了。与浮土德对话几句，到狄更斯的小旅馆里逛上一圈，再与曹雪芹磨上一会儿。雨果的《九三年》撼人心魄，《聊斋志异》让人夜不能寐，《儒林外史》使人啼笑皆非。同时，我又必须无奈地面对冷酷的现实，提着心，吊着胆，竖起耳朵，贼似的警戒着周围的动静。一声大点声的呼叫或是店主蹑手蹑脚的脚步声都会让我惊慌失措，吓出一身冷汗。 夕阳西下，可我还是自欺欺人地用“也许”来推迟打烊的时间。总是当店主把门板一块一块排上的时候，我才恋恋不舍地合上手中的书，轻轻放回书架，刚走：出几步就又回头凝神深情地望它一眼，俨然它就是我即将远行的心爱的恋人。当我闪出店门的时候，身后冷冷地传来：“嘿！看了整整一天，连一本也不买！”我的头“嗡”地一声炸开了，脸也燥热起来，眼前一片茫然。我能怎么样呢？口袋里除了那团原封未动的锅巴以外一无所有。孩子的那点不算太尊严的尊严在这一句冰冷的话语中荡然无存。我做了贼似的逃离那家书店…．．我郑重地发誓以后再也不进那家书店半步。然而，下个周日，我却又早早地起身……这就是我最初品尝到的读书的滋味：像是做了贼！ 搜集名人读书的故事或读书名言书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）书是全世界的营养品。（莎士比亚）生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明。