《高中语文《游沙湖》PPT课件

游沙湖黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋。遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。解读文本 人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。——苏轼《洗儿》解读文本 乌台诗案：“陛下知其愚不适时，难以追陪新进；察其老不生事，或能牧养小民。”——《湖州谢上表》解读文本 这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了——与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。——余秋雨《苏东坡突围》解读文本 苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒实验家，一个工程师，一个假道学的憎恨者，一位瑜珈术修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，心肠慈悲的法官，一个政治上的坚持己见者，一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。——林语堂《苏东坡传》课堂延伸 与屈原比，苏轼多了一分自我，少了几分愚忠；与陶潜比，苏轼多了一分经历，少了几分寒闲；与韩柳比，苏轼多了一分豁达，少了几分悲观；与李白比，苏轼多了一分责任，少了几分狂漫；与杜甫比，苏轼多了一分大度，少了几分怨言……——黄玉峰《天地一文人》 【推荐阅读】林语堂《苏东坡传》【推荐视频】康震《苏轼》黄玉峰《天地一文人》课堂延伸课堂延伸 推荐研究：1.此心安处是吾乡——苏东坡在黄州2.问汝平生功业，黄州惠州儋州——苏轼的坎坷人生与漫漫心路3.仕途多失意，悲愤出奇文——关注中国古代文人的坎坷经　　　　　历与贬谪文学……课堂延伸 谢谢真心真心谢谢 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。——《卜算子》课堂延伸 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。——苏轼《定风波》课堂延伸 常羡人间琢玉郎，天教分付点酥娘。自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡。——苏轼《定风波》课堂延伸 他作为诗、文、书、画无所不能、异常聪明敏锐的文艺全才，是中国后期封建社会文人们最亲切喜爱的对象。——李泽厚《美的历程·苏轼的意义》课堂延伸 就如魔力之在女人，美丽芬芳在于花朵，是易于感受而难于说明的。——林语堂《苏东坡传》世间不能无一，难能有二的凤毛麟角式的人物。——林语堂《苏东坡传》课堂延伸 回顾诗文 一提到苏东坡，在中国总会引起人亲切敬佩的微笑。——林语堂《苏东坡传》 回顾诗文记承天寺夜游定风波赤壁赋念奴娇·赤壁怀古《》》《》《《》 安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。解读文本 A.“别人在纸上给安常写字，写不上几个字，安常就能懂得别人的意思。”B.“我（苏轼）在纸上给安常写字，写不上几个字，安常就能懂得我的意思。”C.“安常在纸上写字，用不了几个字就能说中别人的心事。”解读文本 解读文本余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。 谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。——白居易《醉歌》山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少?君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。——苏轼《浣溪沙》解读文本 “语堂先生酷爱苏东坡的黄州诗文，因此由诗文渲染开去，由酷爱渲染开去，渲染得通体风雅、圣洁。其实，就我所知，苏东坡在黄州还是很凄苦的，优美的诗文，是对凄苦的挣扎和超越。”——余秋雨《苏东坡突围》解读文本