《狱中杂记》教学设计

《狱中杂记》教学设计［教学目标］1、积累文言基础知识，了解有关文学常识2、探究问题，了解清王朝刑部监狱的黑暗现实。［教学重点］概括文章主旨，学习文章写作特点。［教学难点］探究问题，了解清王朝刑部监狱的黑暗现实。［教学时数］两课时第一课时一、导入新课大家还记得我们必修一学过的《奥斯维辛没有什么新闻》吗？作者把我们带进了集中营，介绍了毒气室、焚尸炉、女监房、实验室、绞刑架，展现了集中营的惨无人道，控诉了法西斯的滔天罪行！历史总是有着惊人的相似，往上追溯两百多年，在大清王朝的监狱里也在上演着触目惊心的惨剧，今天我们就一起走进方苞的《狱中杂记》，看一看那里的黑暗与罪恶！二、整体感知，把握思路紧扣标题《狱中杂记》思考：1、“狱中”，方苞是什么人？为什么会被关在监狱呢？了解作者、作者的文学主张、写作背景2、“杂记”二字标明什么？“杂”字如何理解？“杂”字在文3 章中有哪些表现呢？“杂记”是古代散文中一种杂文体，因事立义，记述见闻。“杂”就是“多”，就是“散”，表明文章材料丰富的特点。“杂”——涉及人物多、典型事件多“杂”——丰富的材料——“义”——“言之有物”一、精读赏析，理解感悟思考：涉及到这么多的人和事，作者用什么线索把它们串在一起？具体表现为什么？作者写这些的目的是什么？官员株连折磨言狱吏勒索虐待之犯人金钱老胥易名舞弊有狱霸威胁敲诈序写作目的吏卒贪赃枉法营私舞弊滥用酷刑暴虐成性监狱黑暗至极腐败成风草菅人命罪孽深重四、观看图片，触动心灵读《狱中杂记》我们可以看到：牢房的阴暗污浊拥挤，狱吏的残酷无情暴虐，犯人的痛苦无奈悲惨；读《狱中杂记》我们可以听到：狱卒敲诈勒索的威胁，老胥偷梁换柱的得意，无辜百姓通宵达旦的号呼！五、课堂小结3 如果以时间为纵轴，地域为横轴，构成一幅中国历史的坐标，那么《狱中杂记》之事，不过是已被标明的一个点而已。但这么一个小小的点，却暴露了整个封建王朝的黑暗与罪恶，发人深思，促人警醒！五、思考探究1、刑部监狱都发生了哪些令人咋舌的事情？2、学习作者的写作手法，并认识作者的思想局限性。3