教育应有郭橐驼种树理念

教育应有郭橐驼种树理念教育应该有果洛骆驼种植的概念在背诵古典汉语的过程中，经过领导和阶级代表的考试，只剩下两个“困难”。怎么做？是否有必要降低这两个“艰辛”的要求或直接放弃？当我早点读书时，我打电话给他们走出教室谈判。两个孩子的文本没有见面，但交流非常坦率。他们认为，案文延迟的根本原因是他们没有强迫自己彼此相处，另一方面，他们没有为自己找到合适的方法。结合他们两人的实际情况，我提出了相关的建议，并反复强调背诵应建立在自信的基础上，这种自信将有助于他们共同发现和建立。我告诉两个孩子我首先降低了要求，备份了一个部分，每次我都会给我一个方法和经验来背诵背诵。今天的任务只是第一段。由于案文的第一段很短，两个孩子欣然同意。下午，两个“困难者”能够按要求背诵文本，很快就通过了第一段并进行了预先安排的沟通任务。在那之后，我告诉他们每个人在做事情上的信心都建立在努力工作的基础上，没有任何理由，信心不会自然增长。人们的学习能力是不同的。不要盲目地与别人比较。关键是要为自己找到合适的方法。要学习的最重要的事情是渐进，并学会继续建立信心。这两个“困难”似乎有信心让后面的文字不再是他们自己的大问题。之后，我突然想到，如果这件事恰恰是我刚参加工作的时候，我肯定会成为一个雷鸣般的大师，采取强制措施，发誓两个“艰辛”。今天不会有这样的事情。善良和耐心的态度。是什么让我今天成为这种态度？这是宽容，它尊重儿童成长的规律。教育过程是一个定期尊重儿童成长的过程。刘宗元在《种树郭橐驼传》告诉我们，“走向它的本质”是事物成长的基本规律。同样，一个人的成长应该集中在他们的“日”和“性”上。也许暂时的快速成功可以实现所谓的成就和成就，但致命的是，这种“暂时的”已经损害了孩子的生活潜力。了解这一法律，我们必须鼓励在一些特殊的孩子面前逐步成长。