项脊轩志导学案

高一语文选修《项脊轩志》导学案一（）班（）小组姓名（）等级（）育英高中高一语文选修《项脊轩志》导学案用时：80分钟共7页2013年5月24日编写：何姚审核：高一语文组学习目标1、学习积累文言词语、句式。2、学习本文融情于景的写作方法。3、理解“事细而情深”的特点，体会作者的感情。4、了解“志”这种文体。使用说明1.初读课文，圈点出易读错或不会读的字词，借助字典扫清障碍。2.借助课下注释，初步梳理本文涉及的文言知识，如通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等。3.翻译全文，整体感知，理清思路，掌握文章主旨。知识链接1.课题解释：（1）志，记的意思，它是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。（2）“项脊轩”介绍：是归有光的书斋名。对于名字由来有两种解释：解释一：其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以“项脊轩”来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。解释二：言其窄小，如颈背之间，故名。轩，有窗的廊子或小屋子，这里指小屋，即书斋。2.简介作者字熙甫，号项脊生，人称震川先生，昆山（江苏昆山）人。明代著名散文家。出生于累世不第的寒儒家庭。少年好学，一生仕途坎坷，前后历8次会试。嘉靖21年迁居于嘉定安亭，读书讲学，远近从学者常达数百人。60岁时中进士，初任浙江长兴县令，后被大学士高拱推荐，任南京太仆寺丞，留在北京掌内阁制敕房，参与撰修《世宗实录》，66岁卒于任上。明代归有光和王慎中、唐顺之等，提倡唐宋古文，被称为“唐宋派”。归有光的散文继承了唐宋八大家散文的优秀传统，内容赅简，结构精致，富于变化，1 高一语文选修《项脊轩志》导学案一（）班（）小组姓名（）等级（）被誉为“明文第一”。预习案导入课文，检验上节课文言自译情况一．翻译下列句子（1）前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。（2）借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。（3）三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。（4）吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。二、梳理积累1．一词多义，指出意义和用法。始室始洞然（）始为篱，已为墙（）过日过午已昏（）大母过余曰（）置顾视无可置者（）内外多置小门（）而余扃牖而居（）万籁有声，而庭阶寂寂（）为始为篱，已为墙（）吾从板外相为应答（）轩东故尝为厨（）庭中通南北为一（）以以当南日（）以手阖门（）能以足音辨人（）执此以朝（）谓且何谓阁子也（）妪每谓余曰（）一庭中通南北为一（）先妣尝一至（）日以当南日（）不能得日（）2 高一语文选修《项脊轩志》导学案一（）班（）小组姓名（）等级（）先先是，庭中通南北为一先大母婢也（）（）2．古今异义词。项脊轩，旧南阁子也南北为一室仅方丈凡再变矣每移案顾视，顾视无可置者久不见若影日过午已昏或凭几学书杂植兰桂竹木于庭比去，以手阖门亦遂增胜吾妻来归始为篱，已为墙三五之夜何竟日默默在此，大类女郎也且何谓阁子也余自束发余久卧病无聊3．词类活用。乳二世客逾庖而宴执此以朝吾家读书久不效垣墙周庭雨泽下注；使不上漏前辟四窗又北向东犬西吠室西连于中闺3 高一语文选修《项脊轩志》导学案一（）班（）小组姓名（）等级（）吾妻死之年所手植也多可喜，亦多可悲4．通假字。垣周庭，以当南日（“当”通“”：）而母立于（“而”通“”：）5．文言句式。(1)判断句用“⋯⋯也”表示判断。如：①脊，旧南子也②，先大母婢也(2)省略句下列各句中的括号表示省略了的成分。如：①（）又植桂竹木于庭②（）借架③吾儿，（）久不若影④使（）不上漏⑤明月（）半⑥余自束（）中⑦垣（）周庭(3)倒装句介构后置。①植桂竹木于庭（在庭院里种桂竹木）②家有老，居于此（在里居住）③室西于中（与中相）④栖于（在里栖息）⑤其制稍异于前（跟以前不同）探究案从下面四个不同角度，分文内容做探究：1．一个——脊在全文中起什么作用？4 高一语文选修《项脊轩志》导学案一（）班（）小组姓名（）等级（）2．两种情感——悲和喜。全文以第二段作为过渡，承上启下，或侧重写喜，或侧重叙悲。（1）第一段，写项脊轩修葺前后的不同变化，以“喜”贯穿。结合句子分析。（2）第三段，叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿。结合句子分析。（3）第四段，叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情，是写“悲”的进一步补充，同时，字里行间，又透露出作者埋头苦读，要实现理想的期望。（4）第五、六段，是补写，通过补叙，表达对亡妻的怀念之情。这一部分意在写悲，却先极力叙写当年两人在轩内唱和相随的欢乐，以“喜”衬“悲”，衬托今日丧妻的悲哀。最后，托物抒情，借亭亭如盖的枇杷树，寄托对亡妻深深的怀念之情。3．三世变迁——文中作者是怎样描写归家三代变迁的情况的？4．《项脊轩志》中的四个女人：文中共写了四位女子的形象：哺育过项家两代人的老妪、慈爱的母亲、对“我”寄以厚望的祖母、与“我”恩爱情深的妻子（写老妪，是为了写母亲，因此，可以说，作者主要叙述的是三个人。）（1）写母亲——突出“慈爱关怀”要注意抓住“扣门扉”的典型动作细节，“儿寒乎？欲食乎？”的典型语言细节来分析。5 高一语文选修《项脊轩志》导学案一（）班（）小组姓名（）等级（）（2）写祖母——突出“殷切期望”这件事是作者亲身经历的，写法与前或以景抒情、或以人物旁白为叙事主线大不相同。作者主要抓住了三个生动感人的细节来描写的：之一：之二：之三：（3）写爱妻：——突出“恩爱情深”正面写情：侧面写情：借物抒情：文章到此，看似结束。可作者笔锋一转，又起波澜：巧妙地以描写庭院中亭亭如盖的枇杷树来收束全篇。这看似随意的一笔，却使文章余音缭绕，意蕴无穷。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也”，看到树，自然想当年妻子的音容笑貌，也似乎听到了妻子的欢声笑语。而如今，物犹在人已去，眼前的枇杷树已“亭亭如盖”，有如自己对妻子的浓浓的怀念之情与树俱增，缠绵不尽。作者明写树，实则托物抒情，寄托自己对亡妻的怀念之情。训练案1.下列加点字注音准确的一项是A.渗漉lù栏楯dùn兀wù坐B.斑驳bó修葺qì异爨zuàn6 高一语文选修《项脊轩志》导学案一（）班（）小组姓名（）等级（）C.偃yǎn仰阖hé门长号hàoD.扃牖yǒu呱ɡū呱象笏hù2.下列句中“而”字词性归类恰当的一项是①某所，而母立于兹②汝姊在吾怀，呱呱而泣③余扃牖而居④内外多置小门，墙往往而是⑤而庭阶寂寂，小鸟时来啄食⑥东犬西吠，客逾庖而宴。A.①/②③④/⑤/⑥B.①②/③④/⑤⑥C.①/②③/④/⑤⑥D.①②③/④/⑤⑥阅读下面文段，完成3-5题。余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也?”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。3.解释文中加点字的意思。来归：归宁：4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。⑴时至轩中，从余问古事译文：⑵乃使人复葺南阁子，其制稍异于前译文：5.简答补记是如何写出对亡妻的怀念之情的?答：作文以“亲情”为话题写一篇叙事散文，题目自拟，要线索明确，思路清晰，用上细节描写。800字左右。亲情是避风的港湾，是葱绿的田野，是巍巍的高山，是深沉的大海；亲情还是“以指扣门扉曰:儿寒乎？欲食乎？”亲情还是以手阖门，自语曰“儿之成，则可待乎。”亲情还是归有光的妻子手植的枇杷树。通过这节课让我们在以后的日子里更加珍惜亲情，歌颂亲情，抒写亲情吧！7