种树郭橐驼传 崔娟

种树郭橐驼传柳宗元选自《柳河东集》 教学目标知识目标：1.了解柳宗元的生平及作品写作背景；2.掌握重点实词、虚词；3.学习对比与映衬的写法。能力目标：训练学生自读自译课文，提高文言文的自学能力。德育目标：要遵循事物的发展规律，顺应其天性，让其自由发展，少加人为干扰。 古文运动“文以明道”唐宋八大家之一 检查预习1，病偻：2，甚善，名我固当：3，他植者虽窥伺效慕：4，橐驼非能使木寿且孳也：脊背弯曲，驼背。本来。仿效。繁殖。 5勉励6线，这里指纺线织布7戒鉴8栽种，移植5，官命促尔耕，勖尔植：6，早织而缕：7，传其事以为官戒也：8，其莳也若子： 9，根拳而土易：10，摇其本以观其疏密：11，字而幼孩：12，遂而鸡豚：13，吾小人辍飧饔以劳吏者：：拳曲，伸展不开；更换树干养育抚育喂养长大晚饭；早饭；慰劳 以：1早实以蕃：2爪其肤以验其生枯：3而木之性日以离矣：4以子之道，移之官理：相当于表并列关系的”“而”，而且表目的连词，来相当于表修饰的“而”，可以解释为“地”介词，用 古今异义词1、故乡人号之“驼”2、既然已3、不抑耗其实而已4、若不过焉则不及5、吾小人辍飧饔以劳吏者古义：两个词，所以乡里的人；今义：指出生或长期居住在一起的人，家乡人。古义：已经这样；今义：连词，表示先提示前提，而后加以推论。古义：它的果实；今义：副词，承接上文转折，表示所说的是实际情况。古义：不是过多；今义：连词，表转折，只是古义：我们小民；今义：指人格卑下的人。 名词活用为动词：1病瘘，隆然伏行。2故乡人号之“驼”。3名我固当。4早实以蕃。5甚者爪其肤以验其生枯。患……病称呼称呼结果实用爪抓，掐 使动用法（1）以致其性焉尔。（2）非有能硕茂之也。（3非有能早而蕃之也。（4）见长人者好烦其令（5）鸣鼓而聚之。（6）又何以蕃吾生而安吾性耶？[使……达到][使……硕大茂盛][使……结得早使……多][使……繁复][聚，使……聚集。][蕃，使……繁荣。安，使……安乐。] 驼业种树：旦视而暮抚：（六）句式1故不我若也：2吾又何能为哉:3理，非吾业也。意动用法以……为业旦、暮，名词作状语宾语前置句宾语前置句判断句 学习第一段：传主出场 明星档案姓名：无名氏，“驼”、“橐驼”籍贯：长安丰乐乡职业：种树形象：隆然伏行、类橐驼性格：善良、豁达、自信特长：种果树A人气旺：长安富豪争迎取养B技术精：无不活、硕茂、早实以蕃C专利权：窥伺效慕莫能如也侧面正面侧面 第二段：种树诀窍 种树之道郭橐驼他植者道术移植管理结果角度顺木之天以致其性本欲舒、培欲平土欲故、筑欲密其莳若子勿动勿虑去不复顾不害其长不耗其实其置若弃其天者全而其性得根拳、土易培不当爱之太恩忧之太勤旦视暮抚已去复顾爪其皮肤摇其根本木之性日以离、害之仇之、不我若无正反 自主朗读第三四五段：思考：这几段可否删去？为什么？ 明确：不可以。作者为他立传的目的并非只是为“驼”作传，而是另有新意。作者通过对话，运用“养树”与“养人”互相映衬的写法，把种树养树之理引申到吏治上去。对“养人”之不善，文章先简要地用几句话加以概括：“好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸”，这与上文中“他植者”养树管理之不善遥相呼应。 接着用铺陈的手法，把“吏治不善”的种种表现加以集中，加以典型化，且有言有行，刻画细致入微，入木三分。如写官吏们大声吆喝，驱使人们劳作，一连用了三个“尔”，四个“而”和七个动词，把俗吏来乡，鸡犬不宁的景象描绘地淋漓尽致。作者最后以“问者”的口吻点出“养人术”三字，这个养字很重要。可见使天下长治久安，不仅要治民，更重要的还要养民，即使人民得到休养生息，在元气大伤后得到喘息恢复的机会。这才是柳宗元写这篇文章的最终目的。本文写作的真正目的并非传人，而是要表达政治观点。 映衬手法通过上下文内容或语意上的遥相呼应来强化表达效果的写法叫映衬。如下图所示： 养人之术做法结果实质手法种树误区种树培育根拳土易培不当旦视暮抚已去复顾爪其皮肤摇其根本理民误区其言其行木性日以离勤虑害树促尔耕、勖尔植、督尔获、早缫而绪、早织而缕、字而幼孩、遂而鸡豚无以蕃生安性病且怠繁政扰民鸣鼓而聚击木而召由此及彼类比说理 写作背景本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼并地数万亩，贫者无容足之居”仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。各地官僚为巩固自已的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，民不聊生。 延伸拓展问者曰：吾问养树，得养人术。那么我们从这篇文章中得到了什么启示呢？请大家说说你们的看法。