子路曾皙冉有公西华侍坐创新杯说课大赛国赛说课课件x

子路曾皙冉有公西华侍坐 侍坐说教材说教法说学法说教学过程说教学反思说教材说教法说学法说教材说教法说教学过程说学法说教材说教法 侍坐说教材 侍坐培养学生文言文阅读理解能力。读译深入理解文意运用古代先贤的智慧指导我们的人生。侍坐教材处理说教材 侍坐会计专业女生占多数，她们认真细心，可很好的完成学习任务。无线网络全覆盖，学生可手机登陆网络，查找资料、在线答题、与老师进行交流互动。侍坐学情分析说教材 侍坐知识目标能力目标德育目标了解孔子教育主张和政治主张。掌握“如、则、尔”三个词的准确翻译。能够流畅的诵读本文。能够将课文编成课本剧表演出来。能够理解曾皙的观点，进而理解孔子“以礼治国”的主张。能够结合本课所体现的儒家“礼、仁”的思想，以及社会主义核心价值观，科学树立个人理想。说教材 侍坐教学重点教学难点能够理解曾皙的观点，进而理解孔子“以礼治国”的主张。能够流畅的诵读本文。能够将课文编成课本剧表演出来。说教材 侍坐翻转课堂教学模式说教法课前课上课后了解孔子疏通文意诵读全文思考质疑孔子相关知识交流诵读和文意的展示文中难点问题释疑联系现实畅谈志向上传分享作业教师个性化辅导 侍坐思考学习法：学生通过自学学会思考，提出问题。学生带着问题走进课堂，课上师生共同解答完成学习的过程。侍坐子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”说学法 侍坐1、通过听范读录音，能够流畅的诵读本文。2、能够结合注释和资料，将课文译成白话文，练习排演课本剧。3、利用网络资源了解孔子和《论语》，以小组单位制作一个课件。4、在学习空间内提交自学完本课之后的问题侍坐上传学习资料布置学习任务B拓展视频A范读录音、注释补充说教学过程 侍坐侍坐上传学习资料布置学习任务1、通过听范读录音，能够流畅的诵读本文。2、能够结合注释和资料，将课文译成白话文，练习排演课本剧。3、利用网络资源了解孔子和《论语》，以小组单位制作一个课件。4、在学习空间内提交自学完本课之后的问题培养学生的自学能力，让学生在自学过程中掌握学习方法，提高学习能力。说教学过程 侍坐侍坐入——步入经典的课堂识——了解圣人的思想读——聆听古音的美妙译——认识人物的性格赏——解析圣人的智慧习——反思我们的人生说教学过程 侍坐入—步入经典的课堂主持人似的开场白，言简意赅说教学过程 侍坐识—了解圣人的思想制作课件上台讲解查找资料展示学习成果的舞台加深对知识的掌握锻炼口头表达能力培养团队合作意识识—了解圣人的思想说教学过程 侍坐微课《孔子眼中的“仁”》识—了解圣人的思想解析孔子“仁”的思想以便突破本课教学难点。说教学过程 侍坐手机在线答题识—了解圣人的思想说教学过程 侍坐说教学过程识—了解圣人的思想 侍坐识—了解圣人的思想借助网络，掌握学习情况。针对讲解，提高教学效率。说教学过程 侍坐诵读竞赛读—聆听古音的美妙学生点赞用竞赛的方式检查学生学习诵读的效果，通过学生间的竞争激发他们的学习积极性和主动性。说教学过程 侍坐诵读总结读—聆听古音的美妙提醒学生要夯实基础，养成良好的自学习惯说教学过程 侍坐译—认识人物的性格小组展示小组展示检查学生对文意的理解完成对人物性格的分析认识说教学过程 侍坐译—认识人物的性格重点提示如：如或知尔，则何以哉如其礼乐，以俟君子宗庙之事，如会同求，尔何如连词，假如，如果连词，于，至于或者“何如”即“如何”，怎么样则：如或知尔，则何以哉《论语》六则居则曰：“不吾知也！”那么，就文字的条数同“辄”，总是，常常第二人称代词词尾，可不翻译求，尔何如？子路率尔对曰尔：不断积累，循序渐进提高文言文阅读能力说教学过程 侍坐赏—解析圣人的智慧师者所以传道授业解惑者也。说教学过程 侍坐师者所以传道授业解惑者也。培养学生的自学能力，调动学生思维的积极性。赏—解析圣人的智慧说教学过程 侍坐赏—解析圣人的智慧学生描述说教学过程讨论曾皙的观点富强民主文明和谐 侍坐播放视频，易于理解曾皙观点。联系现实，感受古代圣人智慧。赏—解析圣人的智慧学生描述直观感受说教学过程 侍坐说教学过程习—畅谈我们的志向子曰“学而时习之不亦说乎”。构建社会主义和谐社会，实现我的梦、中国梦，我们应该怎样为之努力奋斗呢？说教学过程 侍坐习—畅谈我们的志向我要做超级推销员，把家乡的大枣卖到国外去。我要开一家DIY手工店大家自己动手做玩偶我的梦中国梦说教学过程联系现实学以致用 侍坐为学生人生发展注入积极正能量！习—畅谈我们的志向说教学过程 侍坐习—畅谈我们的志向说教学过程文化课和职业指导课整合 侍坐说教学过程板书设计 侍坐尝试构建翻转课堂教学模式，培养学生自学能力。微课视频深度解析孔子“仁”的思想，突破教学难点学生显示出自学能力不强，思考深度不够等问题，相信我的学生会逐步脱离老师的拐杖，独自走进更广阔的学习天地，去探索无尽的未知世界。说教学反思 侍坐谢谢聆听敬请指导