2021-2022年高考《化学反应原理》试题分析与复习策略

2021-2022年高考《化学反应原理》试题分析与复习策略 2021高考《化学反应原理》试题评析2022高考《化学反应原理》备考策略0102 012021高考《化学反应原理》试题评析一、整体特点二、考什么？三、怎么考？四、为什么这么考？ 一、整体特点（一）各省市分值比例相当，难度较大序号2021年高考试卷化学反应原理模块分值123456789全国甲卷全国乙卷辽宁卷山东卷北京卷天津卷广东卷湖南卷河北卷浙江卷2631323236273031282610 （二）考查题型多样：有选择题、单独的“化学反应原理”综合性大题，也有与其他题型融合在一起进行考查的。 1.与化工流程融合在一起 2.与物质结构融合在一起 3.与化学实验融合在一起 二、考什么？——试题的考查内容分析 （一）“一核四层四翼”的高考评价体系“一核”基础性“立德树人、服务选才、引导教学”“为什么考”——高考的功能与定位四层立德树人综合性服务选才引导教学应用性“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”“考什么”-----考查内容创新性四翼“基础性、综合性、应用性、创新性”“怎么考”-----考查要求 （二）“四层”——高考考查内容——单旭峰.基于高考评价体系的化学科考试内容改革实施路径.中国考试.2019(12),45-52 1、必备知识（1）化学反应基本原理①化学反应热的计算 ②化学反应速率与化学平衡的移动 ③化学平衡常数的计算及其应用 丰富多彩的K常见的平衡常数有：K（浓度平衡常数）Kp（压强平衡常数）K（物质的量分数平衡常数）K（rp相对/标准压力平衡常数）xK（标准平衡常数） ④催化剂与反应机理 （2）水溶液中的离子反应与平衡（电解质溶液） （3）化学反应与电能（电化学）①原电池原理与化学电源 ②电解原理与应用 2.关键能力——单旭峰.基于高考评价体系的化学科考试内容改革实施路径.中国考试.2019(12),45-52 高考评价体系将关键能力划分为知识获取能力群、实践操作能力群、思维认知能力群。高考化学科确定的4种关键能力是高考评价体系设定的关键能力群的学科化体现。（1）理解与辨析能力属于高考评价体系中的知识获取能力群，既包括对已学知识的掌握和应用，又包括获取陌生的知识和信息。 （2）分析与推测能力是知识的抽象理论到具体应用，包括判断物质结构、分析物质性质、预测反应现象和推断反应结果。 （3）归纳与论证能力是个别现象到一般规律的要求，包括识别有效证据、科学推理论证、处理转化数据和归纳总结规律。 （4）探究与创新能力属于实践操作能力群，包含设计探究方案、描述实验现象、分析实验数据、评价探究方案等能力。 ——江合佩.单旭峰.高考化学创新性考查的内涵及实施路径——以2021年广东、江苏等8省市普通高中学业水平等级适应性考试化学试题为例.教育测量与评价。2021（3）.33-42 方法创新 思维创新 除此之外，还尤其注重考查学生的（1）信息整理能力（2）学科化的语言表达能力 ——教育部考试中心制定.中国高考评价体系.2019 3、学科素养——单旭峰.基于高考评价体系的化学科考试内容改革实施路径.中国考试.2019(12),45-52 （1）化学反应的过程观 （2）化学反应的外联观化学反应的外联观：关于化学反应能与其他反应间发生相互联系与相互作用的观念。——吴俊明,吴敏.刍议化学变化观的形成、内容和结构.化学教学.2014（12）.13-23 三、怎么考？——精选情境，于情境中考查，并体现核心价值导向 《化学反应原理》模块的高考化学试题紧密联系学生的学习和生活实际，从学术探索、生产环保等方面选取情境素材，考查学生在真实情境下，阐释反应机理、分析物质转化的过程，解决或解答生产和科学研究中的问题。 四、为什么这么考？在化学学科考试命题中落实高考评价体系中核心功能的基本方略：以核心价值为引领选取素材呈现真实情境、以学科素养为导向、以关键能力为考查重点。——孙敏,单旭峰.基于高考评价体系的化学考试命题探索.中学化学教学参考.2020(7),46-50 学科社会价值包含弘扬爱国主义、树立可持续发展意识、渗透绿色化学观念、能对社会热点问题做出正确价值判断核心价值学科本质价值要求学生体味化学学科对人类进步和发展的巨大贡献学科育人价值包含科学精神和学习化学的兴趣。 02《化学反应原理》模块的备考建议 ❖该题目是否和当前的高考评价体系匹配？❖该题目是否和当前的高考内容匹配？❖该题目难度与高考题难度是否一致？❖该题目包含的核心知识和核心素养是什么？❖该题目可否使学生的知识结构化？❖该题目能否使学生解题的思维模型化？ 2021-全国乙卷2021-广东卷 （一）以教材为线索，充分挖掘，组合成系列试题，促进学生学习方式的转变 （二）以课后习题和高考真题为母本，精心设计试题1、微专题或题组训练 2、改题型——如选择题改成填空题 ——以《化学反应动力学，培养学生的化学反应过程观》为例 化学动力学——反应机理与催化剂2019版人教版选择性必修1-p25 2016-海南速率方程 注意：催化剂不能改变平衡时产率（或转化率），但可改变未达平衡时产率（或转化率） 培养学生的化学反应过程观——毕华林，万延岚.化学基本观念：内涵分析与教学建构.课程∙教材∙教法.2014（4） 解题思维模型的构建1审题模式化.2思考程序化.表达模板化.3 1审题模式化高考化学试题紧密联系学生的学习和生活实际，从学术探索、生产环保等方面选取情境素材，考查学生在真实情境下，阐释反应机理、分析物质转化的过程，解决或解答生产和科学研究中的问题。 思考程序化2 表达模板化.3看清问法找准方向踩住要点 呈现多样性的情境素材，让学生在流程图、图像、曲线、表格、模型等多种呈现形式中，准确提取关键信息，并与已学核心知识整合，发展学生的关键能力。 【2020年全国Ⅱ卷】【2020年全国Ⅰ卷】CC 【2021年广东卷】【2021年全国甲卷】 明确规范完整尽量用化学专业术语（如反应方程式等）来表达基本原理+具体情况