【明】归有光项脊轩志第一课时感人心者，莫先乎情懂得亲情，珍惜亲情。归有光：明文第一。清代散文家梅曾亮评价：“借一阁寄三世之遗迹”。
字音项脊轩jǐxuān渗漉shènlù修葺qì垣yuán栏楯shǔn偃yǎn仰兀wù坐万籁lài迨dài诸父异爨cuàn逾yú庖páo老妪yù先大母婢也bì先妣bǐ呱呱gū以手阖hé门象笏hù长号háo不自禁jīn余扃牖而居jiōngyǒu
知识点归纳1、古今异义项脊轩，旧南阁子也（旧，原来的）南北为一（一，整体）室仅方丈（方丈，一丈见方）凡再变矣（凡，总共；再，两次）每移案顾视，顾视无可置者（案，桌子）久不见若影（若，你）日过午已昏（昏，暗）或凭几学书（几，书桌；书，写字）杂植兰桂竹木于庭（杂，交错）
知识点归纳1、古今异义比去，以手阖门（比，等到）亦遂增胜（胜，佳景，引申为光彩）吾妻来归（归，旧时指女子出嫁）始为篱，已为墙（已，后来、不久）三五之夜（三五，即十五）何竟日默默在此，大类女郎也（竟，整）且何谓阁子也（且，那么）余自束发（束发，表示成童）
知识点归纳2、通假字垣墙周庭，以当南日（“当”通“挡”）而母立于兹（“而”通“尔”）3、词类活用（1）名词用作动词乳二世（乳，乳养）客逾庖而宴（宴，用饭）执此以朝（朝，上朝）吾家读书久不效（效，取得效果）垣墙周庭：垣墙，砌墙雨泽下注：雨，下雨，名字活用作动词
知识点归纳（2）名词用作状语雨泽下注。使不上漏（下，朝下，上，从上面）又北向（北，朝北，行为方向）东犬西吠（西，朝西，行为方向）前辟四窗（前，在前方，行为方向）吾妻死之年所手植也，手，亲自，亲自（3）形容词用作名词多可喜，亦多可悲（多，许多事）（4）名词使动用法垣墙周庭（周，使围住）
知识点归纳4、一词多义（而、之）完成课本课后练习三（P104）5、句式：指出下列句式提示：1、2为判断句，后面均为倒装句6、翻译下列句子（1）前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。在前面开了四扇窗户，围着庭院砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，日光返照，室内才明亮起来。
（2）借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。借来的书堆满书架，我悠然自得，大声歌吟，有时静默独坐，自然界的声响都能清晰地听到。（3）三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁。桂树的影子交杂错落，微风吹拂，树影摇动，美丽可爱。（4）吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，向我问一些古代的事，有时伏在桌案上写字。
第一段文言知识点补充1、顾视无可置者2、三五之夜3、桂影斑驳1、环顾……的地方2、结构助词，的3、错杂一段：叙述项脊轩修葺前后的不同景象。
项脊轩,就是旧日的那间南阁子。面积只有一丈见方，可以容得下一个人居住。这是间历经百年的老屋，灰尘泥土向下渗漏，雨水直往下滴。每当挪动一下桌子，环顾四周也没有可以安置的地方。（屋子）又是朝北的，照不到阳光，一过中午室内就昏暗了。我略为修补，使（它）不从上面渗漏下来。在前面开了四扇窗，围着庭院筑起围墙，用来挡住南面射来的阳光，借助日光的反射，室内才明亮起来。项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。原文译文
又在庭院中错杂栽种了兰花、桂花、竹子、树木，旧时的栏杆也因而增添了美景。借来的书放满了书架，我或俯或仰,高声放歌,大声吟诵，有时则静默独坐，外界的各种声音都听得见。然而庭院台阶显得特别寂静，小鸟不时飞来啄食，有人来它也不飞走。十五的夜晚，明亮的月光照在半墙上，桂树的影子纷杂错落，微风吹拂，桂影移动，舒缓轻盈，十分可爱。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。原文译文一段：叙述项脊轩修葺前后的不同景象。
第二、三段文言知识补充1、先是2、往往而是3、已为墙4、先妣抚之甚厚5、妪每谓余曰6、某所1、在这之前，原先2、到处3、后来，不久4、对待5、不止一次，常常6、名词，地方二、三段：叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿。
第四、五段文言知识补充1、故尝为厨2、久之能以足音辨人3、轩凡四遭火4、殆有神护者5、余既为此志6、或凭几学书7、且何谓阁子8、其制稍异于前以前根据、凭借一共大概已经写有时桌子什么形式、格局第四段：叙己闭门苦读的情景以及小轩多次遭火未焚的事。
五段：补记婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现作者丧妻前后的欢乐和悲痛的感情。
一、而 ★★★★★1.作连词固一世之雄也，而今安在哉？⑴表转折。译“然而、可是、却”。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。北山愚公者，年且九十，面山而居。（〈愚公移山〉）⑵表修饰。状语+而+动词，译“着、地”或不译。人而无信，不知其可。诸君而有意，瞻予马首可也。⑶表假设。主语+而+谓语，译“如果、假使”。永州之野产异蛇，黑质而白章。⑷表示并列。名词、形容词+而+名词、形容词，“而且”、“又”、“和”或不译。
一、而 ★★★★★1.作连词耳得之而为声，目遇之而成色。⑸表示承接关系。动词+而+动词，“而且”、“并且”、“就”或不译。青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）⑹表示递进关系。而且、并且、更。表恶其能而不用也（《赤壁之战》）⑺表因果。第二个分句的开头，译“因而、因此”。于是从散约败，争割地而赂秦。⑻表示目的关系。来，用来。
2.作代词而翁归，自与汝复算耳。某所，而母立于兹。3、与其他虚词连用，构成复音虚词。【而已】相当于“罢了”。一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。【而后】才，方才；然后。臣鞠躬尽瘁，死而后已。【寻而、既而、已而、俄而、继而】等，表示时间短暂。译为“不久、一会儿”你，你的。
1.作代词⑴作代词，他、她、它（们）、这二、之★★★★
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。久之，能以足音辨人。《项脊轩志》2.作助词吾妻死之年所手指也。⑴结构助词，译为“的”。吾妻之美我者，私我也。《邹忌》）哀吾生之须臾，羡长江之无穷《赤壁赋》⑵放在主谓语之间，取消句子独立性。不译。⑶定语后置的标志，不译。⑷音节助词，用在时间词或动词后面，凑足音节
1.作助词死者长已矣。《石壕》卜者知其意。《陈涉》此非曹孟德之困于周郎者乎？食马者不知其能千里而食也。⑴附在别的词或短语之后，组成名词性短语。指人、物、事、时、地等。译为：“……的”、“……的人（东西、事情、地方）”，或不译。三、者（2013考）★★☆
客有吹洞箫者。石之硿然有声者，所在皆是也。灭六国者，六国也，非秦也。吾妻之美我者，私我也。⑵定语后置的标志。相当于“的”。⑶表示判断，常与“也”呼应，一般不必译出。
2.作语气助词今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。古者富贵而名摩灭，不可胜记。⑴表提顿。不必译出。谁为大王为此计者？⑵放在疑问句的句末，表示疑问语气等。可译“的”或不译。索引
三、若★★★☆（未考）四、若 ★★★★★1.作代词久不见若影第二人称代词，“你”、“你们”、“你（们）的”。2.作副词山有小口，仿佛若有光。用在动词前，表揣测，译为：好像、似乎3.作连词若弗与，则请除之。《郑伯》表假设，相当于“如果、假设”等。4.动词徐公不若君之美也。像，好像及比得上5.作助词桑之未落，其叶沃若作形容词或副词词尾，相当于“……的样子、的、地”。
固定结构①若夫霪雨霏霏，连月不开。（《岳阳楼记》）②至若春和景明。（《岳阳楼记》）【至若】【若夫】用在一段话的开头，表示另起话题。相当于“再说，至于”之意。索引
1.助词儿寒乎？欲食乎？《项脊轩志》⑴表疑问语气。吗、呢。此非孟德之困于周郎者乎？《赤壁赋》⑵表示反问语气。吗、呢。王之好乐甚，则齐国其庶几乎。⑶表推测或商量语气。吧。危乎高哉！⑷表感叹或祈使语气。啊、呀。浩浩乎如冯虚御风……飘飘乎如遗世独立……⑸作形容词词尾。……的样子。五、乎★★★（未考）
2.用作介词①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。②相与枕藉乎舟中？③叫嚣乎东西，隳突乎南北。（《捕蛇者说》）相当于“于”。译为“在”、“比”、“对”、“对于”等。索引
【明】归有光项脊轩志第二课时
喜狭小破漏阴暗修葺前修葺后不漏明亮雅致安静修葺1、记物书房：是怎样的书房？轩中读书怡然自得——“斯是陋室，惟吾德馨”——《陋室铭》美在：1、明亮之美；2、兰桂竹木之气节美；3、人与自然和谐之美；4、风景之朦胧美。
请研读写三位亲人的部分，作者写了三位亲人哪些事，分析在归有光的笔下她们是怎样的人，品味归有光对她们的感情。【三分钟思考，再学习小组内讨论交流，组长做好记录，整理】自主、合作、探究2、研读叙事：“三位亲人”部分
先妣“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。”——【清】林纾室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”——问寒问饥，关爱子女，慈母心肠。
先大母①“大母过余曰：‘吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也。”——疼惜、宠爱、明责暗赞。②“比去，以手阖门，自语曰：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？’”——关切、期望殷切、伤感③“顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!’”。——勉励、期待（望孙取得功名、光宗耀祖）“长号不自禁”？这是为什么?——怀念，功名未成，有负祖母，愧对先人的伤痛。
归有光与项脊轩5岁开始读书，9岁能文1513年（8岁）丧母1524年（18岁）写作此文前四段（此前祖母去世）1528年（23岁）娶妻魏氏1533年（28岁）丧妻约33岁，迁居之前，补记后两段此时，他正处于命运的打击中，心情很悲怆。1540年（35岁）中举人。徙居嘉定读书、讲学1565年（60岁）中进士。一生不得志归有光（1506—1571）——明代散文家，出生在一个累世不第的寒儒家庭。
这份伤痛中至少包括了以下几个方面的内容：1．大家庭的颓败衰落、混乱离析，使他不无遗憾与惆怅（“凡再变矣”）。2．幼年早慧却遭遇科举不利、怀才不遇、功名未成的现实，这是难以承受的。3．祖母的期望，他的家庭、辜负祖母的期望给他内心造成了很大的压力。
亡妻“余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中从余问古事，或凭几学书。”“吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’”——夫妻情深a：室坏不修——含蓄地写出了内心的忧伤b：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”——睹物伤怀，物是人非，作者把对亡妻的缅怀和眷念表达得蕴藉含蓄，深远绵长。
欣赏电视散文《情归项脊轩》片断
小结亲人一个个离归有光远去，物是人非，而始终蕴含其中、铭刻于心的是母子、祖孙、夫妻之间的深情，这就是他“难言的伤痛，不老的亲情”。项脊轩则是所有这一切的见证。
模仿本文的写作方法，回忆让你动情的人与情节，写一个最能表现亲情的片断作文。要求：1、要有具体的细节描写；2、要有真情实感；3、字数不少于100字。拓展：学以致用
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