江苏省常州市安家中学高二语文《项脊轩志》课件

点点滴滴，绵绵深情于无深处觅恩情——项脊轩记 一间房屋：两种情感：三位亲人：一间书房，一喜一悲；三位亲人，先妣、先大母、妻子。还有一位顶天立地的男人：归有光→ 探寻归有光人生的轨迹：归有光出生在一个累世不第的寒儒家庭。少年好学，9岁能作文，20岁时尽通五经三史和唐宋八大家文。35岁时，乡试中举。但以后8次会试都未及第。嘉靖二十一年（1542）迁居嘉定安亭江上（四川乐山），读书讲学，远近从学者常达数百人。直到60岁时，才中进士。初任浙江长兴县令，因得罪豪门与上司，调任顺德（河北邢台）通判。后被大学士高拱推荐，任南京太仆寺丞，参与撰修《世宗实录》，以劳成疾，卒于南京。 1.项脊轩的取名与归有光内心世界及人生态度有什么联系？探究题？“项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名，评论界有这样几种看法。一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义，含有怀远追宗之意。同时，“项脊”二字，含有脊梁的意思，作者自号“项脊生”，也可理解为归有光要博取功名，光宗耀祖，成为家族中顶天立地的脊梁骨的人生理想。 2.小屋的特点：狭小，旧，破，漏，阴暗等特点3.归有光的情感：喜欢。（室）不上漏，洞然，显得很清幽，很有情调 4.写小屋涉及到三位女人，这跟归有光内心世界有什么关系？他的家中有一个老妪，是“先大母婢也，乳二世。”-——这是说归有光的祖母有一个婢女替归家用奶水喂养了两代人，推断上去，也就是归有光的父亲一代和归有光自己一代。妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”——这说明归有光对于母亲的音容笑貌是没有印象的，对于一个日渐长大的孩子来说，想像和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于一直笼罩在心头。这是一种不易言明的伤痛。 (先大母说)“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。(1)幼年早慧却遭遇科举不利的现实。(2)幼年没有感受到母爱，更增加了内心的悲凉。(3)归有光的家庭给他内心造成了很大的压力。一方面，这个家庭是一个官宦之家，入仕进仕是读书人必须的；另一方面，归家已经出现了衰败和离析的局面。（4)成年后妻子早逝，给他沉重的打击。人亡物在，再加上亲人一个个离他远去，家道日衰，而深情难忘，这怎么不叫归有光无限伤心呢? 5.而归有光对小屋和三位女人则是另一种情感？思考与探究？借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”采用动静结合的手法。幽静而又有灵气环境。闲适，轻松自在，怡然自乐，一个字，喜教师明确：在这样的一间书房里潜心读书，是可喜的，但是一个人独坐书房，想起阴阳两隔的亲人又是何其悲痛啊。 7.在三位亲人当中，母亲是最早离我而去的。请你把写先妣也就是写母亲的片段读一下。妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”注意呱呱读音Gugu是小孩的哭声；guāguā是青蛙的叫声 文中又说：“妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。”其中的“乳”便是喂奶的意思。老妪是当过归家两代人的奶妈。8.问：先妣是怎样一个人？请根据具体语句加以分析。先妣首先是一位慈母，她半夜还要起床问孩子冷吗，饿吗；其次是一位好心肠的主子。老妪仅是一个奶妈，先妣却“抚之甚厚”，还有，“室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：‘某所，而母立于兹。’”一句，非常感人，一个下人居然能记住主子立过的地方，而且还每每提及，可见先妣在其心中的地位，可见她是如何感激先妣对她的恩德。 9.对母亲的情感是什么？（学生概括）教师明确：难言的伤痛，不老的亲情10.先妣是一位慈爱的母亲，那么先大母呢，又是怎样的一个人？找出最感动你的地方，用现代汉语转述一遍，说说你为何深受感动？(学生查找及概述）“大母过余曰：‘吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？’“比去，以手阖门，自语曰：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！’”。 教师总结：祖母的话一方面既有对孙子的疼爱，又带着对孙子的表扬，语气亲切自然，表现了慈爱的长者对小辈的怜爱。另一方面老奶奶对孙子的功成名就充满着希望。余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁之也?”其后六年，吾妻死，室坏不修。(学生查找课文)庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。(学生查找课文)11.对妻子的情感呢？ 对妻子的情感则是：亭亭枇杷，绵绵深情啊总结：小屋与作者内心感情的联系。第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。 　　第二，小轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁反映了家族命运的变化。 　　第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。 总结：此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结，成为抒发内心感受的一个触发点。可以这样说：一间小屋，两种情感，三位亲人，一丝一毫总关情。悲喜交加 板书设计（教学思路）：小屋环境——暗示家道的衰败。修葺小屋——反映自己学业上的勤奋，暗示并反衬自己的不得志。诸父异爨——直接描写家道的衰败，抒发怀念往昔思念亲人的感情。四次遭火——以往都有神护，现在呢?反而破败不保。反衬家庭现在的不幸。妻至轩中——抒发对亡妻的思念之情。